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滥竽充数
【出 处】
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小学生之友（低）
【发表日期】
：
2021年9期
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数学是一门逻辑性强并且高度抽象的学科，小学低年级学生初步接触后难免会觉得枯燥乏味。可以根据小学生爱玩这一特点适时合理地运用游戏来辅助教学。如果老师能寓教于乐，不仅可让教学效果得到提高，更重要的是能够激发学生对数学的学习兴趣。 一、游戏应用于课堂的优势 低年级小学生好奇、好动、好玩，注意力集中的时间不长久，仅为20分钟左右，远远不到一节课的时长40分钟，并且更多的仍然是无意注意。那么，如何才能让
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科kē学xué家jiā在zài缅miǎn甸diàn琥hǔ珀pò中zhōnɡ首shǒu次cì发fā现xiàn了le虾xiā类lèi化huà石shí，并bìnɡ将jiānɡ其qí命mìnɡ名mínɡ为wéi“琥hǔ珀pò晓xiǎo虾xiā”。琥hǔ珀pò晓xiǎo虾xiā是shì对duì虾xiā科kē的de一yì员yuán，也yě是shì竹zhú节jiē虾xiā的de远yuǎn古ɡǔ亲qīn戚qi。这
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数学是思维的体操,在数学学习过程中,学生的思维活动不可或缺,学生的思维能力也是必备的一项素质。尤其是在核心素养理念下,思维能力的培养更成为小学数学课堂教学的重要目标。因此,在核心素养视域下的小学数学教学中,教师就应充分地认识到学生思维能力培养的重要意义,并在此基础上进行多元化培养策略的探究与实施,以此实现小学数学课堂教学目标体系的优化、数学教学内容的完善以及学生数学综合素质的全面发展。
一天早上，风和日丽，万里无云，蚂蚁、虫子和小蝴蝶在一起玩游戏。蚂蚁突然看到路上有半个鸡蛋壳，立刻大喊道：“伙伴们，我在路上发现了一个东西。” “什么东西？”虫子和小蝴蝶惊奇地问。蚂蚁答道：“是半个鸡蛋壳。”于是，三个好朋友高高兴兴地把鸡蛋壳捡了回来。 “我们让鸡蛋壳变身吧！”小蝴蝶说。随后，三个小伙伴找来一块木板和一根又细又长的绳子，然后把木板和蛋壳绑起来，做成了跷跷板。虫子坐在跷跷板的一头，
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长chánɡ颈jǐnɡ鹿lù个ɡè子zi高ɡāo、脖bó子zi长chánɡ，所suǒ以yǐ她tā特tè别bié瞧qiáo不bu起qǐ那nà些xiē长zhǎnɡ得de矮’ǎi的de小xiǎo动dònɡ物wù。 一yì天tiān，一yí阵zhèn小xiǎo雨yǔ过ɡuò后hòu，森sēn林lín里lǐ的de花huār儿都dōu开kāi了le，到dào处chù姹chà紫zǐ嫣yān红hónɡ，美měi
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半个蛋壳能做什么呢？让参加本期《同题竞技场》的同学们来告诉大家吧。还记得我们的口号吗？同题不同样，欢迎来挑战！ 早上，阳光明媚，小蝴蝶、毛毛虫和小蚂蚁在草地上捡到了半个鸡蛋壳。他们正无聊呢！毛毛虫灵机一动，找来了一块木板架在鸡蛋壳上，鸡蛋壳变成了一个跷跷板。毛毛虫和小蚂蚁在跷跷板上津津有味地玩着。小蝴蝶羡慕极了，说：“我也好想玩呀！” 他们轮着玩了一会儿跷跷板，毛毛虫想：要是在自己长成蝴蝶之前
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在小学数学教育工作创新发展背景下，打造高效课堂成了小学数学课堂教学工作的主要目标。从小学生的认知角度来看，想要实现对他们的有效引导，进一步提升他们的学习热情，信息技术的应用是一个重要的手段。信息技术能实现对数学知识表现形式的变化，并进一步丰富学生学习知识的方法。为了进一步提升学生的数学学习效果，实现高效课堂的构建目标，加强对信息技术的课堂应用模式研究很有必要。本文以此为切入点展开讨论。 一、以信
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一天早上，碧空如洗，三个小伙伴在森林里玩耍，玩着玩着，他们发现了半个鸡蛋壳，三个小伙伴，灵光一闪，异口同声地说：“我们来让鸡蛋壳变身吧。”说完，他们把鸡蛋壳倒扣，把一块小木板架在鸡蛋壳上，一个跷跷板就做好。他们一上一下地玩着跷跷板，真有趣！ 过了一会儿，他们玩腻了跷跷板，于是一起商量，还可以用鸡蛋壳做些什么好玩的。这时，毛毛虫和小蚂蚁看见蝴蝶在天上飞来飞去，可羡慕了。呀，他们想到了。瞧，小蚂蚁拿
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一天早上，阳光明媚，小虫虫、螞蚁和蝴蝶来到公园里玩儿。他们发现了半个鸡蛋壳，于是蚂蚁找来一根长长的木棍，放在鸡蛋壳上，和小虫虫玩起了跷跷板。蝴蝶在旁边喊着：“加油，加油！” 过了一会儿，天气越来越热。蝴蝶想出了一个办法，说：“我们把鸡蛋壳做成热气球吧。”话音刚落，蚂蚁和小虫虫就异口同声地说：“好呀，好呀！”然后他们找来了几根绳子，把一块粉红色的布绑在鸡蛋壳上。热气球做好后，蚂蚁和小虫虫坐在里面和
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