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但丁说：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”在这个人才激烈竞争的时代，表达能力是一个人表现自己最重要的方式。
表达能力包括口语交际能力和书面表达能力，是人们进行交流的前提。如何进行自然的、恰当的表达是现代语文教学中新的课题。在初中语文教学中强化培养学生的表达能力，提高学生的口语交际能力和书面表达能力，是现代初中语文教学的重点。本文根据现阶段初中语文教学的特点和教学实况，提出以下几点培养学生表达能力的措施。
创设表达氛围，激发表达欲望
在教学过程中，教师要为学生的表达意愿提供条件。在教学环节教师可以针对教学内容适当地增加实训比重，给学生更多的时间进行表达能力的训练，而不是一味的讲解，一味的灌输。另外，教师在教学方法和教学内容上应该不断的创新，以适应学生发展的需要。在初中语文教学中，教师要根据教材的特点和学生自身的年龄特征，适当地选择教学内容，有针对性地利用教材，创造浓厚的学习氛围，激发学生学习的兴趣，并提供恰当的机会，充分调动学生语言表达的欲望。让学生在畅所欲言中得到不断的训练，从而使学生敢于表达，善于表达，以此来提高学生们的表达能力。
歌德说：“心灵最深切关注的一切，只能经由嘴唇吐出的言辞讨论”。有的学生在回答问题时，明明知晓答案，却因精神紧张而支支吾吾、词不达意。笔者认为这样的学生，需要教师进行心理健康辅导，使其克服心理障碍，把心中所想所念大胆地表达出来。教师在教学的过程中应注意培养学生健康的心理，帮助学生克服害羞、紧张等心理，让学生敢于打开心扉去表达自己。语言是思想的外衣，只有通过表达才能与人交流，展示自己的才华，建立良好的人际关系，从而实现自我价值。
逻辑思维训练，实现有效表达
表达能力是指人们运用语言表达自己的思想、情感等的能力。语言的表达不仅要有丰富的文化底蕴做铺垫，而且还要有较强的逻辑思维能力。逻辑思维又称抽象思维，是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。表达的逻辑性是在学习、生活中不断地培养出来的。初中语文作为一门培养学生表达能力的课程，在教学中应注重培养学生正确的思维方式和思维方法，提高学生的逻辑思维能力，从而提高学生的表达能力。教师可以通过写作、即兴演讲等方式培养学生的逻辑思维，帮助学生理解应该先做什么，后做什么，层次要明确、条理要清晰、重点要突出。教师还可以设立意境、创造环境等让学生在语境中进行训练，这样更易于学生的学习、理解。此外，教师可以给定题目让学生进行辩论，通过辩论比赛，学生既增加了语言信息的储备，又锻炼了学生快速选词造句的能力，还有利于提高思维的敏捷性、准确性和逻辑性。
总之，逻辑思维在语言表达中起着至关重要的作用，交谈离不开它，写作更离不开它。一篇寓意深远，打动人心的作品离不开逻辑思维；一份铿锵有力，鼓舞人心的演讲词离不开逻辑思维；一份充满责任感，具有教育意义和号召力的倡议书离不开逻辑思维。
搭建多彩平台，感受语言魅力
开展丰富多彩的课外活动 学校可以开展播音主持、征文、演讲、辩论等比赛项目，给学生提供表达的平台，让他们通过各种课外活动，发现自己，表现自己，证明自己，在感受语言的魅力、提高表达能力的同时，建立良好的人际关系，促进其身心健康发展。总之，学校只有在实际场景中进行训练，给学生更多的时间和机会去训练，学生的表达能力才能够得到充分的提高。
开展各式各样的社会实践活动 鼓励学生到社区服务组织或敬老院做义工、勤工俭学、参加事业单位组织的社会调查等社会活动，使学生在生活中学以致用，审视自己，检阅自己。在社会这个多元化的大课堂中，处处皆学问。通过各式各样的社会实践活动，让学生体会各种表达的方式方法，感受其中的乐趣，激发他们表达的欲望，从而提高他们的表达能力。
培养阅读习惯，打下坚实基础
《语文课程标准》把培养学生基本的阅读能力作为初中语文教学的重要任务。阅读是打开知识大门的钥匙。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读能够开拓视野，增长见识，使人们的生活更加充实。阅读是对思想与心灵的升华与净化，正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
阅读是写作的必修课。曾经有人向鲁迅先生请教写作的经验，他这样说：“哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。”阅读在丰富情感的同时，还教会了人们思考、审美，辩证地去看问题，让人们更懂得什么是真善美，什么是假恶丑。读书破万卷，下笔如有神。多读书让人们能思考有思想，这样创作起来才能信手拈来，引经据典，作品才会更加充实，有内涵。好的阅读习惯是提高表达能力的叩门砖。
（作者单位：浙江省宁海县前童中学）
表达能力包括口语交际能力和书面表达能力，是人们进行交流的前提。如何进行自然的、恰当的表达是现代语文教学中新的课题。在初中语文教学中强化培养学生的表达能力，提高学生的口语交际能力和书面表达能力，是现代初中语文教学的重点。本文根据现阶段初中语文教学的特点和教学实况，提出以下几点培养学生表达能力的措施。
创设表达氛围，激发表达欲望
在教学过程中，教师要为学生的表达意愿提供条件。在教学环节教师可以针对教学内容适当地增加实训比重，给学生更多的时间进行表达能力的训练，而不是一味的讲解，一味的灌输。另外，教师在教学方法和教学内容上应该不断的创新，以适应学生发展的需要。在初中语文教学中，教师要根据教材的特点和学生自身的年龄特征，适当地选择教学内容，有针对性地利用教材，创造浓厚的学习氛围，激发学生学习的兴趣，并提供恰当的机会，充分调动学生语言表达的欲望。让学生在畅所欲言中得到不断的训练，从而使学生敢于表达，善于表达，以此来提高学生们的表达能力。
歌德说：“心灵最深切关注的一切，只能经由嘴唇吐出的言辞讨论”。有的学生在回答问题时，明明知晓答案，却因精神紧张而支支吾吾、词不达意。笔者认为这样的学生，需要教师进行心理健康辅导，使其克服心理障碍，把心中所想所念大胆地表达出来。教师在教学的过程中应注意培养学生健康的心理，帮助学生克服害羞、紧张等心理，让学生敢于打开心扉去表达自己。语言是思想的外衣，只有通过表达才能与人交流，展示自己的才华，建立良好的人际关系，从而实现自我价值。
逻辑思维训练，实现有效表达
表达能力是指人们运用语言表达自己的思想、情感等的能力。语言的表达不仅要有丰富的文化底蕴做铺垫，而且还要有较强的逻辑思维能力。逻辑思维又称抽象思维，是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。表达的逻辑性是在学习、生活中不断地培养出来的。初中语文作为一门培养学生表达能力的课程，在教学中应注重培养学生正确的思维方式和思维方法，提高学生的逻辑思维能力，从而提高学生的表达能力。教师可以通过写作、即兴演讲等方式培养学生的逻辑思维，帮助学生理解应该先做什么，后做什么，层次要明确、条理要清晰、重点要突出。教师还可以设立意境、创造环境等让学生在语境中进行训练，这样更易于学生的学习、理解。此外，教师可以给定题目让学生进行辩论，通过辩论比赛，学生既增加了语言信息的储备，又锻炼了学生快速选词造句的能力，还有利于提高思维的敏捷性、准确性和逻辑性。
总之，逻辑思维在语言表达中起着至关重要的作用，交谈离不开它，写作更离不开它。一篇寓意深远，打动人心的作品离不开逻辑思维；一份铿锵有力，鼓舞人心的演讲词离不开逻辑思维；一份充满责任感，具有教育意义和号召力的倡议书离不开逻辑思维。
搭建多彩平台，感受语言魅力
开展丰富多彩的课外活动 学校可以开展播音主持、征文、演讲、辩论等比赛项目，给学生提供表达的平台，让他们通过各种课外活动，发现自己，表现自己，证明自己，在感受语言的魅力、提高表达能力的同时，建立良好的人际关系，促进其身心健康发展。总之，学校只有在实际场景中进行训练，给学生更多的时间和机会去训练，学生的表达能力才能够得到充分的提高。
开展各式各样的社会实践活动 鼓励学生到社区服务组织或敬老院做义工、勤工俭学、参加事业单位组织的社会调查等社会活动，使学生在生活中学以致用，审视自己，检阅自己。在社会这个多元化的大课堂中，处处皆学问。通过各式各样的社会实践活动，让学生体会各种表达的方式方法，感受其中的乐趣，激发他们表达的欲望，从而提高他们的表达能力。
培养阅读习惯，打下坚实基础
《语文课程标准》把培养学生基本的阅读能力作为初中语文教学的重要任务。阅读是打开知识大门的钥匙。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读能够开拓视野，增长见识，使人们的生活更加充实。阅读是对思想与心灵的升华与净化，正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
阅读是写作的必修课。曾经有人向鲁迅先生请教写作的经验，他这样说：“哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。”阅读在丰富情感的同时，还教会了人们思考、审美，辩证地去看问题，让人们更懂得什么是真善美，什么是假恶丑。读书破万卷，下笔如有神。多读书让人们能思考有思想，这样创作起来才能信手拈来，引经据典，作品才会更加充实，有内涵。好的阅读习惯是提高表达能力的叩门砖。
（作者单位：浙江省宁海县前童中学）