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【摘要】
教学策略服务于教学，选择适合CorelDraw课程的教学策略，能够帮助老师高效的完成教学任务，还能够带动学生，更出色的掌握专业知识，服务后续课程，为将来工作打下扎实基础。
【关键词】CorelDraw 教学策略 教学实施 教学评价
CorelDraw课程作为中等职业技术学校平面设计专业主干课程，主要用于标志设计、包装设计。学生对于该课程掌握的程度，直接影响到其后续课程的学习。如何排除课堂干扰，引导学生充分利用时间，获取最好的学习效果，一直是中等职业技术院校老师头疼的难题。
作为一名合格的专业教师，首先要做到能采用合适的教学策略，因材施教，建立新型的师生关系，在专业知识学习的过程中，培养学生的综合素质，使学生学有所成，学有所用。以下是我在多年CorelDraw教学中的心得体会，希望能够对各位同行起到帮助作用。
1.教学准备策略
良好的开端是成功的一半。中等职业技术院校学生普遍存在的现象是学习自信心不足，学习兴趣不浓厚，没有主动性和持久性。我们在做教学设计时，要针对这一特点，适当的调整教学计划。在进行CorelDraw的教学过程中，我们要注意选材的趣味性、实用性、挑战性相结合。
1.1 我们选取的例子要能吸引学生的注意力。我们在课堂中为学生选取的例子最好让学生有擦亮眼球的效果，这些例子或许非常漂亮，又或许跟学生生活比较接近，甚至跟学生心里需求非常相关。例如，在CorelDraw的第一节课上，我们可以随机找一个学生，按照他的穿衣品味，做出一款时尚前卫的T恤。学生觉得这个软件比较实用，能设计T恤，也觉的老师水平高，对老师产生佩服和尊敬的感觉。缩小了师生之间的距离，增强了师生之间的亲近感，学生也比较好带。
1.2 选举的例子要由简单到复杂，案例之间构建知识链接，既要对学生有挑战性，又要使学生经过努力，能做出来。中等职业学生的耐力很差，很多学生在上机课时，只能保持一节课的注意力，到第二节课就开始疲倦，出现玩手机，走思，乱串的现象。最初的时候选择案例要注意步骤简单，侧重学习工具，层层深入，逐渐培养学生学习步骤复杂案例，最后，挑选综合工具运用，培养学生创新能力。
1.3 选取的例子要能为后续课程做准备。平面设计专业CorelDraw课程的后续课程，主要是Ⅵ设计、平面广告设计、商业插画设计、产品包装设计、工业造型设计、印刷品排版设计和装修平面图后期。我们选取的例子，要在符合学生认知特点的基础上，逐步引入这些概念。学生学完这门课后，要保证后续课程的任课教师，不再浪费时间，以此为基础学习新的知识。
2.教学实施策略
培养符合社会需要的高科技综合性人才是国家职业教育的要求。我们招收的学生素质不高，在二至三年中，实现由学生向准员工的转变，注定不是简单的过程。因而，我们的教学实施必须包含道德培养、专业理论知识培养和学生综合能力培养。我们的CorelDraw教学实施过程中也必须包含这些要素。
2.1 狠抓纪律。无规矩不成方圆，在纪律方面必须严格要求。在开始上课的时候，就要强调纪律的重要性。对于上课能做什么，不能做什么，提出明确要求。对于学生违反课堂纪律，必须给以处分。对于个别比较常出现的情况，例如上课玩手机，要有针对性的解决，比如，可以交由专人负责，上课前统一收取，课后统一发放。
2.2 采用一体化教学方法。一方面，一体化教学以典型工作任务为载体，打破传统CorelDraw课程以知识点分类学习为主线的特点，解决了传统教学枯燥无味的问题。另一方面，以任务为驱动，增加学生的好奇心，激发学习学习热情，完成任务后，也培养了学生的自信心。
2.3 小组分工协作。小组协作分工，增强学生的责任意识。之所以把小组分工协作单独写出来而不是出现在一体化教学过程当中，是因为现在的学生比较叛逆，很多时候，老师的教导，他们并不认同，这时小组协作就显得相当重要。在小组协作构成中，每个学生考虑到自己不同的角色分工，逐步考虑到工作后，自己工作岗位上的责任，有所思，有所悟。经历和体会，会让他们感觉比较深刻，从而自觉遵守纪律，主动学习知识，增强自己，从而更好的适应以后的工作。
2.4 循序渐进。中等职业技术教育是一个复杂的过程，不是一蹴而就的。我们不能苛求学生一口吃成胖子。对于比较难以改变的学生，我们要抓紧一切机会，利用尽可能多的时间，与学生沟通，动之以情，晓之以理，让学生在学习过程中体会到老师的用心，慢慢接受老师的教育，潜移默化，慢慢改变。没有不能进步的学生，只是这个过程要求教师付出的更多。
3.教学评价策略
3.1 综合考核策略。传统的考试侧重知识的考核，而现在国家中等职业技术学院学生注重的是综合能力培养。因此，我们的考核方式必须与时俱进，相应调整。我们综合考核策略包括专业知识、态度、能力三个方面。我们的考核方案包括这三个反面，符合学生自身需求，符合国家社会需要，通过这样的考核也让我们的学生更加注重自己的平时表现，为老师上课解决了不少麻烦。
3.2 分层考核策略。中等职业技术学院学生基础不同，认知结构区别较大，以统一的考核要求他们，会打击一些学生的自信，我们应该在进行统一考核的同时，建立分层考核的考核办法。
3.3 实践考核策略。学生学习CorelDraw课程，最终是要应用在工作当中，我们的考核项目中，必须增加学生知识运用能力的考核。现在我们的学生出现的问题是，工具运用比较熟练，模仿能力较高，但是没有创造力，我们的CorelDraw课程考核应该结合其前续课程，综合考试，激发创造力。
教学有法而无定法，每个教师的特点不一样，学生所处的地域，学校不同，构成的班级特点也不一样，教师应该根据自己的特点适当的调整教学策略，省时省力、高效的完成教学任务。
参考文献
［1］ 徐薇薇.谈中职美术设计专业CORELDRAW课程教学中的几点思考. 商界, 2013年6期.
［2］ 彭茂求.CorelDraw教学问题的探讨.广东教育，职教版2012年第2期.
教学策略服务于教学，选择适合CorelDraw课程的教学策略，能够帮助老师高效的完成教学任务，还能够带动学生，更出色的掌握专业知识，服务后续课程，为将来工作打下扎实基础。
【关键词】CorelDraw 教学策略 教学实施 教学评价
CorelDraw课程作为中等职业技术学校平面设计专业主干课程，主要用于标志设计、包装设计。学生对于该课程掌握的程度，直接影响到其后续课程的学习。如何排除课堂干扰，引导学生充分利用时间，获取最好的学习效果，一直是中等职业技术院校老师头疼的难题。
作为一名合格的专业教师，首先要做到能采用合适的教学策略，因材施教，建立新型的师生关系，在专业知识学习的过程中，培养学生的综合素质，使学生学有所成，学有所用。以下是我在多年CorelDraw教学中的心得体会，希望能够对各位同行起到帮助作用。
1.教学准备策略
良好的开端是成功的一半。中等职业技术院校学生普遍存在的现象是学习自信心不足，学习兴趣不浓厚，没有主动性和持久性。我们在做教学设计时，要针对这一特点，适当的调整教学计划。在进行CorelDraw的教学过程中，我们要注意选材的趣味性、实用性、挑战性相结合。
1.1 我们选取的例子要能吸引学生的注意力。我们在课堂中为学生选取的例子最好让学生有擦亮眼球的效果，这些例子或许非常漂亮，又或许跟学生生活比较接近，甚至跟学生心里需求非常相关。例如，在CorelDraw的第一节课上，我们可以随机找一个学生，按照他的穿衣品味，做出一款时尚前卫的T恤。学生觉得这个软件比较实用，能设计T恤，也觉的老师水平高，对老师产生佩服和尊敬的感觉。缩小了师生之间的距离，增强了师生之间的亲近感，学生也比较好带。
1.2 选举的例子要由简单到复杂，案例之间构建知识链接，既要对学生有挑战性，又要使学生经过努力，能做出来。中等职业学生的耐力很差，很多学生在上机课时，只能保持一节课的注意力，到第二节课就开始疲倦，出现玩手机，走思，乱串的现象。最初的时候选择案例要注意步骤简单，侧重学习工具，层层深入，逐渐培养学生学习步骤复杂案例，最后，挑选综合工具运用，培养学生创新能力。
1.3 选取的例子要能为后续课程做准备。平面设计专业CorelDraw课程的后续课程，主要是Ⅵ设计、平面广告设计、商业插画设计、产品包装设计、工业造型设计、印刷品排版设计和装修平面图后期。我们选取的例子，要在符合学生认知特点的基础上，逐步引入这些概念。学生学完这门课后，要保证后续课程的任课教师，不再浪费时间，以此为基础学习新的知识。
2.教学实施策略
培养符合社会需要的高科技综合性人才是国家职业教育的要求。我们招收的学生素质不高，在二至三年中，实现由学生向准员工的转变，注定不是简单的过程。因而，我们的教学实施必须包含道德培养、专业理论知识培养和学生综合能力培养。我们的CorelDraw教学实施过程中也必须包含这些要素。
2.1 狠抓纪律。无规矩不成方圆，在纪律方面必须严格要求。在开始上课的时候，就要强调纪律的重要性。对于上课能做什么，不能做什么，提出明确要求。对于学生违反课堂纪律，必须给以处分。对于个别比较常出现的情况，例如上课玩手机，要有针对性的解决，比如，可以交由专人负责，上课前统一收取，课后统一发放。
2.2 采用一体化教学方法。一方面，一体化教学以典型工作任务为载体，打破传统CorelDraw课程以知识点分类学习为主线的特点，解决了传统教学枯燥无味的问题。另一方面，以任务为驱动，增加学生的好奇心，激发学习学习热情，完成任务后，也培养了学生的自信心。
2.3 小组分工协作。小组协作分工，增强学生的责任意识。之所以把小组分工协作单独写出来而不是出现在一体化教学过程当中，是因为现在的学生比较叛逆，很多时候，老师的教导，他们并不认同，这时小组协作就显得相当重要。在小组协作构成中，每个学生考虑到自己不同的角色分工，逐步考虑到工作后，自己工作岗位上的责任，有所思，有所悟。经历和体会，会让他们感觉比较深刻，从而自觉遵守纪律，主动学习知识，增强自己，从而更好的适应以后的工作。
2.4 循序渐进。中等职业技术教育是一个复杂的过程，不是一蹴而就的。我们不能苛求学生一口吃成胖子。对于比较难以改变的学生，我们要抓紧一切机会，利用尽可能多的时间，与学生沟通，动之以情，晓之以理，让学生在学习过程中体会到老师的用心，慢慢接受老师的教育，潜移默化，慢慢改变。没有不能进步的学生，只是这个过程要求教师付出的更多。
3.教学评价策略
3.1 综合考核策略。传统的考试侧重知识的考核，而现在国家中等职业技术学院学生注重的是综合能力培养。因此，我们的考核方式必须与时俱进，相应调整。我们综合考核策略包括专业知识、态度、能力三个方面。我们的考核方案包括这三个反面，符合学生自身需求，符合国家社会需要，通过这样的考核也让我们的学生更加注重自己的平时表现，为老师上课解决了不少麻烦。
3.2 分层考核策略。中等职业技术学院学生基础不同，认知结构区别较大，以统一的考核要求他们，会打击一些学生的自信，我们应该在进行统一考核的同时，建立分层考核的考核办法。
3.3 实践考核策略。学生学习CorelDraw课程，最终是要应用在工作当中，我们的考核项目中，必须增加学生知识运用能力的考核。现在我们的学生出现的问题是，工具运用比较熟练，模仿能力较高，但是没有创造力，我们的CorelDraw课程考核应该结合其前续课程，综合考试，激发创造力。
教学有法而无定法，每个教师的特点不一样，学生所处的地域，学校不同，构成的班级特点也不一样，教师应该根据自己的特点适当的调整教学策略，省时省力、高效的完成教学任务。
参考文献
［1］ 徐薇薇.谈中职美术设计专业CORELDRAW课程教学中的几点思考. 商界, 2013年6期.
［2］ 彭茂求.CorelDraw教学问题的探讨.广东教育，职教版2012年第2期.