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一、主题由来和设计思路
动物是人类的朋友，动物和人类有着割舍不开的情缘。幼儿喜欢与动物为伍，常常会不知不觉地与动物对话，他们对动物世界充满着兴趣和好奇。他们喜欢聆听动物的故事，怀抱毛绒绒的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书希望了解更多的知识……然而，现实的动物尤其是野生动物又离幼儿很远，幼儿并不能时时接触，充分了解，无法真正走进动物的世界。幼儿喜欢动物，他们渴望做动物的朋友，但环境不断遭受破坏，动物的家园无时无刻不在面临着考验，我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面引导幼儿进行探究。
二、主题活动目标
1.了解常见动物的不同特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2.对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3.了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
4.体验动物是人类的朋友，激发保护它们的欲望。
三、活动安排及形式
1.学习：
集体活动：动物园里真热闹（艺术）、长大以后像什么（艺术）、树和喜鹊（艺术）、小鸟分窝（科学）、五只鸭子（音乐）、狗熊分饼（科学）、好朋友（科学）、恐龙的秘密（科学）、妈妈和宝宝（科学）、螃蟹的奇遇（科学）、潜水艇的秘密（科学）、小螃蟹吹泡泡（语言）、大树的医生（语言）、猫头鹰（艺术）、田鼠太太的项链（语言）。
分组活动：神奇的树、大鲨鱼、我喜欢的动物、送鱼儿回家、野斑马、送小动物回家、啄木鸟、鸽子、小蜻蜓捉害虫、小猫吃鱼。
2.运动：
会模仿各种动物的姿势，动作协调。
初步学习跳绳的技能，锻炼手脚协调能力。
远足活动：
体育游戏：小猴爬、老狼几点了、赶小猪、老鹰捉小鸡、打鸭子、小乌龟、狡猾的狐狸等。
3.生活：
了解自然角或家里宠物的习性，学着照料它们。
有探索生活中常见动物特征和习性的愿望，喜爱动物。
4.游戏：
美工区：
提供光盘、广告纸，吹塑纸、水粉颜料、版画、橡皮泥等各种材料。提供剪纸步骤图。
益智区：
提供动物棋子、动物拼图、十二生肖卡片等，供幼儿排队。
语言区：
打印有关动物的汉字卡片和动物图片，供幼儿认读配对。提供幼儿百科全书；发动家长带有关动物的书籍和图片供幼儿翻阅。提供幼儿自制动物服饰表演动物时装秀。
生活区：
提供动物图片，给动物辨尾巴、辨脚等。提供针线、纽扣给动物装眼镜、订鱼鳞。
建构区：
搭建动物园。
四、主题网络图
五、相关的环境创设工作
1.“动物大世界”研究分布图。
2.教室内布置一幅海洋背景图，将幼儿的美工作品展示在上面。
3.让幼儿自带动物玩具，并布置一个情景，使之成为“动物之家”。
4.在区域中提供动物的拼图、图书或将自带的活动材料、图画张贴于墙面上。
六、家长工作
1.带一本有关动物的百科全书或书籍。
2.将主题的名称、目标、要求及内容等发帖到网上，使家长了解这一主题活动的意义，便于家长配合。
3.在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）制作孩子喜欢的小动物。
4.带一件自己喜欢的动物玩具或动物标本来园。
5.帮助孩子查阅一些有关动物的资料，和孩子一起看《动物世界》等专题电视节目。
6.家长还可以利用休息日带孩子到公园或动物园去，近距离了解动物的外形特征和生活习性。
七、主要活动教案、实录和活动照片
动物园里真热闹
活动目标：
1.尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象，进一步了解常见动物的不同特点。
2.能乐意参与到活动中，体验打节奏带来的快乐。
环境创设：
1.动物园导游图一张、各种节奏型卡。
2.各类小乐器：打鼓、木琴、小铃、响板、沙球、铃鼓、木鱼等（或自制的各类小乐器）。
3.乐曲：动物狂欢曲。
活动重难点：尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象。
活动流程：说说——尝试表现——模拟参观。
活动过程：
一、说说不同动物的动态，并匹配相应的乐器。
1.看动物园导游图，图上有不同的区域：鸟类区、猴山区、狮虎区等。
2.听乐曲：有轻快的、沉重的、跳跃的等，根据音乐的变化猜测所代表的是动物园导游中的哪些区域。
3.随着音乐表现不同区域动物的活动特点，选择乐器，尝试匹配。
4.选择自己喜欢的乐器，通过打击来表现动物行走、跳跃等形象。
二、尝试运用不同节奏型表现动物的形象
1.用有节奏的句式介绍动物的特征。
2.每位幼儿选择一种节奏型和一种乐器，随着音乐练习。
3.两个小朋友用一种节奏型合作表现两种动物的特点。
4.一个小组选择一种乐器及节奏型，表现自己小组代表的动物。
5.两个小组选择两种乐器和不同节奏型，合作表现两种动物。
三、模拟参观动物园
1.根据参观动物园的线路图，讨论每个区域运用哪一组的节奏来表现。
2.根据动物园导游线路图先后所经过的区域，到达某一区域时，选择代表这一区域动物的幼儿就随音乐打击乐器。 海洋音乐会
活动目标：
1.了解海洋里的鱼类，激发对海洋生物的探究兴趣。
2.感知鱼的不同发音方法，愿意根据提示展开想象，表达自己的想法。
活动重难点：
1.了解故事的内容，并尝试回忆和复述故事。
2.感知不同鱼的不同发音。
活动准备：收集各种鱼类图片。
活动流程：导入活动——故事分享——延伸。
活动过程：
一、导入活动
师：你知道哪些小动物会唱歌吗？（小鸟/小青蛙/小鸭子……）
师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？
二、故事分享
1.小黄鱼的家在哪儿？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌来“呱呱呱”。这声音像谁呢？
3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？
4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？
5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜他们身体的哪个部位会发出声音来呢？（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩擦鳍棘等）
6.小青鱼也想报名参加音乐会，能进来吗？为什么？
三、延伸
1.幼儿讨论。
师：海洋里还有许多鱼类会演奏音乐呢，你还想请谁呢？
2.幼儿联想。
师：你们刚才说了很多呢，回家再查一查还有哪些鱼类会演奏，明天自由活动的时候交流。
潜水艇的秘密
活动目标：
1.初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。
2.乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。
活动重难点：
幼儿能初步认识潜水艇，了解潜水艇的沉浮原理；
幼儿尝试动手制作潜水艇，体验做实验的兴趣。
活动准备：潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。
活动流程：导入——讨论——幼儿操作、探索与体验——经验交流。
活动过程：
一、导入
师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？
师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？
师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。
二、讨论
师：聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法，创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？（幼儿猜测）
师：那你们动动脑筋想想，潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢？（幼儿动脑筋想象、讨论）
三、幼儿操作、探索与体验
师：今天，老师请你们人人来当回小小科学家，用这个塑料瓶来做做潜水艇，想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉？（幼儿操作、师巡回指导）
四、经验交流
你在做“潜水艇”的时候，遇到什么困难了吗？你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉？
狮子的假发套
活动目标：
1.认真倾听故事，理解故事情节，大胆表达自己的想法。
2.理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
3.感受狮子心情变化过程，懂得帮助别人可以得到快乐。
环境设置：森林背景图一张，两张大狮子的形象图，小猴、小鹿、兔妈妈、兔宝宝的图片各一张制作成立体教具；（狮王进行曲）音乐。
活动重难点：学会大胆表述自己的想法，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动流程：出示两张狮子图片——分段讲述故事前半部分——分段讲述故事后半部分——完整倾听故事。
活动过程：
一、出示狮子图片，引出主题
1.出示狮子图片。
师：看看老师把谁请来了？（大狮子）
看它长得什么样？它的头发是什么样的？
啊！是一头漂亮的金发狮子。
2.出示秃头狮子图片。
师：现在这只狮子变成什么样子了？
它怎么会秃头的呢？小朋友们来猜一猜。
3.出示森林环境图，引出故事。
师：它是不是和小朋友猜的一样呢？我们一起到森林里去看一看，究竟发生了什么事情？
小结：通过两只狮子对比，了解金发狮子很漂亮，秃头狮子不漂亮了，引发幼儿思考，引起幼儿听故事的兴趣。
二、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动
1.讲述“森林里……真威风！”后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？
2.讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）
提问：
（1）小动物们愿意和大狮子做朋友吗？故事中是怎么说的？
（2）它们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？
师：
（1）得不到朋友的狮子，心里很失望。
（2）大狮子在森林里一个人独自散步，心情很孤独。
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
师：你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？ 3.讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：
（1）大狮子是怎么做的呀？
（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？
（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？幼儿猜想。
师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？继续听故事。
小结：幼儿倾听故事前半部分，了解大狮子心情失望、孤独的原因。
三、讲述故事后半部分
提问：
1.小动物们想出了什么办法帮助大狮子？
2.大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？
3.最后大狮子的心情怎么样？为什么呢？
小结：幼儿倾听故事后半部分，了解大狮子心情的转折。
四、完整倾听故事，讨论、理解主题
1.完整倾听故事。
2.为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？
师：只要帮助别人，就能赢得朋友。大狮子是这样做的，我们小朋友也要这样。我们要做个乐于助人的好孩子。
3.你喜欢故事中的谁？为什么呢？
小结：幼儿理解故事主题，懂得帮助别人可以得到朋友。
活动延伸：
这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？
八、主题活动反思与小结
“动物世界”的主题进行了一个多月，在这段时间里幼儿在其中快乐地畅游着，说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉，当然对自然、动物的探索还远远没有结束，对幼儿来说对动物的探索只是刚开始，我们只能说暂时告一个段落。回顾这一段时间开展的活动，不管对幼儿还是老师，都有不小的收获。
1.丰富多彩的区域游戏活动。
学习性区角游戏能让幼儿更主动地尝试和探索，并且能有针对性地获取知识。在前两个主题中，我们充分感受到了这一点。因此在这个主题活动中，我们继续创设和开展了丰富多彩的学习性区角活动，幼儿在愉快的游戏中了解了很多有关动物的秘密，如：
语言区——幼儿自己带来书籍、画报等资料，从各种资料中获取了很多有关动物的知识，并且在和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。
美工区——幼儿搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中，审美能力得到逐渐的提高。
生活区——通过尝试为小动物装眼睛，培养动手能力。
在户外体育游戏中幼儿很喜欢做有关动物的游戏，如：“送小动物回家”等游戏。在散步时，幼儿更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到树上的鸟窝，都决心要保护它。
在饲养角中，幼儿饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了他们对小动物的感情。
2.主题活动让我们和幼儿共同成长。
幼儿对动物有着天然的热爱之情，从活动开始到结束他们始终都非常投入。其实对于动物的了解，我们也并不是很全面，因此每一次活动前，为了能满足幼儿的需求，我们事先做好了各种幼儿有可能问到问题的记录，在这个过程中，我们受益匪浅，从不了解到了解，从了解到熟悉，增加了不少知识。其次，在这次主题活动中，我们也得到了家长的大力支持和配合，家长搜集材料也是前所未有的认真积极，他们为自己的孩子购买了大量的书籍，和孩子们一同查找相关资料，使得我们这次的主题活动能顺利地开展，圆满地结束。
动物是人类的朋友，动物和人类有着割舍不开的情缘。幼儿喜欢与动物为伍，常常会不知不觉地与动物对话，他们对动物世界充满着兴趣和好奇。他们喜欢聆听动物的故事，怀抱毛绒绒的动物玩具，翻着各种动物卡片和图书希望了解更多的知识……然而，现实的动物尤其是野生动物又离幼儿很远，幼儿并不能时时接触，充分了解，无法真正走进动物的世界。幼儿喜欢动物，他们渴望做动物的朋友，但环境不断遭受破坏，动物的家园无时无刻不在面临着考验，我们将从动物的生活环境、习性、与人类的关系等方面引导幼儿进行探究。
二、主题活动目标
1.了解常见动物的不同特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2.对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3.了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
4.体验动物是人类的朋友，激发保护它们的欲望。
三、活动安排及形式
1.学习：
集体活动：动物园里真热闹（艺术）、长大以后像什么（艺术）、树和喜鹊（艺术）、小鸟分窝（科学）、五只鸭子（音乐）、狗熊分饼（科学）、好朋友（科学）、恐龙的秘密（科学）、妈妈和宝宝（科学）、螃蟹的奇遇（科学）、潜水艇的秘密（科学）、小螃蟹吹泡泡（语言）、大树的医生（语言）、猫头鹰（艺术）、田鼠太太的项链（语言）。
分组活动：神奇的树、大鲨鱼、我喜欢的动物、送鱼儿回家、野斑马、送小动物回家、啄木鸟、鸽子、小蜻蜓捉害虫、小猫吃鱼。
2.运动：
会模仿各种动物的姿势，动作协调。
初步学习跳绳的技能，锻炼手脚协调能力。
远足活动：
体育游戏：小猴爬、老狼几点了、赶小猪、老鹰捉小鸡、打鸭子、小乌龟、狡猾的狐狸等。
3.生活：
了解自然角或家里宠物的习性，学着照料它们。
有探索生活中常见动物特征和习性的愿望，喜爱动物。
4.游戏：
美工区：
提供光盘、广告纸，吹塑纸、水粉颜料、版画、橡皮泥等各种材料。提供剪纸步骤图。
益智区：
提供动物棋子、动物拼图、十二生肖卡片等，供幼儿排队。
语言区：
打印有关动物的汉字卡片和动物图片，供幼儿认读配对。提供幼儿百科全书；发动家长带有关动物的书籍和图片供幼儿翻阅。提供幼儿自制动物服饰表演动物时装秀。
生活区：
提供动物图片，给动物辨尾巴、辨脚等。提供针线、纽扣给动物装眼镜、订鱼鳞。
建构区：
搭建动物园。
四、主题网络图
五、相关的环境创设工作
1.“动物大世界”研究分布图。
2.教室内布置一幅海洋背景图，将幼儿的美工作品展示在上面。
3.让幼儿自带动物玩具，并布置一个情景，使之成为“动物之家”。
4.在区域中提供动物的拼图、图书或将自带的活动材料、图画张贴于墙面上。
六、家长工作
1.带一本有关动物的百科全书或书籍。
2.将主题的名称、目标、要求及内容等发帖到网上，使家长了解这一主题活动的意义，便于家长配合。
3.在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录像等）制作孩子喜欢的小动物。
4.带一件自己喜欢的动物玩具或动物标本来园。
5.帮助孩子查阅一些有关动物的资料，和孩子一起看《动物世界》等专题电视节目。
6.家长还可以利用休息日带孩子到公园或动物园去，近距离了解动物的外形特征和生活习性。
七、主要活动教案、实录和活动照片
动物园里真热闹
活动目标：
1.尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象，进一步了解常见动物的不同特点。
2.能乐意参与到活动中，体验打节奏带来的快乐。
环境创设：
1.动物园导游图一张、各种节奏型卡。
2.各类小乐器：打鼓、木琴、小铃、响板、沙球、铃鼓、木鱼等（或自制的各类小乐器）。
3.乐曲：动物狂欢曲。
活动重难点：尝试运用不同的乐器与节奏型表现不同的动物形象。
活动流程：说说——尝试表现——模拟参观。
活动过程：
一、说说不同动物的动态，并匹配相应的乐器。
1.看动物园导游图，图上有不同的区域：鸟类区、猴山区、狮虎区等。
2.听乐曲：有轻快的、沉重的、跳跃的等，根据音乐的变化猜测所代表的是动物园导游中的哪些区域。
3.随着音乐表现不同区域动物的活动特点，选择乐器，尝试匹配。
4.选择自己喜欢的乐器，通过打击来表现动物行走、跳跃等形象。
二、尝试运用不同节奏型表现动物的形象
1.用有节奏的句式介绍动物的特征。
2.每位幼儿选择一种节奏型和一种乐器，随着音乐练习。
3.两个小朋友用一种节奏型合作表现两种动物的特点。
4.一个小组选择一种乐器及节奏型，表现自己小组代表的动物。
5.两个小组选择两种乐器和不同节奏型，合作表现两种动物。
三、模拟参观动物园
1.根据参观动物园的线路图，讨论每个区域运用哪一组的节奏来表现。
2.根据动物园导游线路图先后所经过的区域，到达某一区域时，选择代表这一区域动物的幼儿就随音乐打击乐器。 海洋音乐会
活动目标：
1.了解海洋里的鱼类，激发对海洋生物的探究兴趣。
2.感知鱼的不同发音方法，愿意根据提示展开想象，表达自己的想法。
活动重难点：
1.了解故事的内容，并尝试回忆和复述故事。
2.感知不同鱼的不同发音。
活动准备：收集各种鱼类图片。
活动流程：导入活动——故事分享——延伸。
活动过程：
一、导入活动
师：你知道哪些小动物会唱歌吗？（小鸟/小青蛙/小鸭子……）
师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？
二、故事分享
1.小黄鱼的家在哪儿？它是怎么唱歌的？
2.它唱起歌来“呱呱呱”。这声音像谁呢？
3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？
4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？
5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜他们身体的哪个部位会发出声音来呢？（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩擦鳍棘等）
6.小青鱼也想报名参加音乐会，能进来吗？为什么？
三、延伸
1.幼儿讨论。
师：海洋里还有许多鱼类会演奏音乐呢，你还想请谁呢？
2.幼儿联想。
师：你们刚才说了很多呢，回家再查一查还有哪些鱼类会演奏，明天自由活动的时候交流。
潜水艇的秘密
活动目标：
1.初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。
2.乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。
活动重难点：
幼儿能初步认识潜水艇，了解潜水艇的沉浮原理；
幼儿尝试动手制作潜水艇，体验做实验的兴趣。
活动准备：潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。
活动流程：导入——讨论——幼儿操作、探索与体验——经验交流。
活动过程：
一、导入
师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？
师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？
师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。
二、讨论
师：聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法，创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？（幼儿猜测）
师：那你们动动脑筋想想，潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢？（幼儿动脑筋想象、讨论）
三、幼儿操作、探索与体验
师：今天，老师请你们人人来当回小小科学家，用这个塑料瓶来做做潜水艇，想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉？（幼儿操作、师巡回指导）
四、经验交流
你在做“潜水艇”的时候，遇到什么困难了吗？你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉？
狮子的假发套
活动目标：
1.认真倾听故事，理解故事情节，大胆表达自己的想法。
2.理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
3.感受狮子心情变化过程，懂得帮助别人可以得到快乐。
环境设置：森林背景图一张，两张大狮子的形象图，小猴、小鹿、兔妈妈、兔宝宝的图片各一张制作成立体教具；（狮王进行曲）音乐。
活动重难点：学会大胆表述自己的想法，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。
活动流程：出示两张狮子图片——分段讲述故事前半部分——分段讲述故事后半部分——完整倾听故事。
活动过程：
一、出示狮子图片，引出主题
1.出示狮子图片。
师：看看老师把谁请来了？（大狮子）
看它长得什么样？它的头发是什么样的？
啊！是一头漂亮的金发狮子。
2.出示秃头狮子图片。
师：现在这只狮子变成什么样子了？
它怎么会秃头的呢？小朋友们来猜一猜。
3.出示森林环境图，引出故事。
师：它是不是和小朋友猜的一样呢？我们一起到森林里去看一看，究竟发生了什么事情？
小结：通过两只狮子对比，了解金发狮子很漂亮，秃头狮子不漂亮了，引发幼儿思考，引起幼儿听故事的兴趣。
二、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动
1.讲述“森林里……真威风！”后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？
2.讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）
提问：
（1）小动物们愿意和大狮子做朋友吗？故事中是怎么说的？
（2）它们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？
师：
（1）得不到朋友的狮子，心里很失望。
（2）大狮子在森林里一个人独自散步，心情很孤独。
讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？
师：你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？ 3.讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。
提问：
（1）大狮子是怎么做的呀？
（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？
（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？幼儿猜想。
师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？继续听故事。
小结：幼儿倾听故事前半部分，了解大狮子心情失望、孤独的原因。
三、讲述故事后半部分
提问：
1.小动物们想出了什么办法帮助大狮子？
2.大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？
3.最后大狮子的心情怎么样？为什么呢？
小结：幼儿倾听故事后半部分，了解大狮子心情的转折。
四、完整倾听故事，讨论、理解主题
1.完整倾听故事。
2.为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？
师：只要帮助别人，就能赢得朋友。大狮子是这样做的，我们小朋友也要这样。我们要做个乐于助人的好孩子。
3.你喜欢故事中的谁？为什么呢？
小结：幼儿理解故事主题，懂得帮助别人可以得到朋友。
活动延伸：
这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？
八、主题活动反思与小结
“动物世界”的主题进行了一个多月，在这段时间里幼儿在其中快乐地畅游着，说要结束似乎大家都有些恋恋不舍的感觉，当然对自然、动物的探索还远远没有结束，对幼儿来说对动物的探索只是刚开始，我们只能说暂时告一个段落。回顾这一段时间开展的活动，不管对幼儿还是老师，都有不小的收获。
1.丰富多彩的区域游戏活动。
学习性区角游戏能让幼儿更主动地尝试和探索，并且能有针对性地获取知识。在前两个主题中，我们充分感受到了这一点。因此在这个主题活动中，我们继续创设和开展了丰富多彩的学习性区角活动，幼儿在愉快的游戏中了解了很多有关动物的秘密，如：
语言区——幼儿自己带来书籍、画报等资料，从各种资料中获取了很多有关动物的知识，并且在和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步。
美工区——幼儿搜集了各种废旧物品包括纸盒、鸡蛋壳等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中，审美能力得到逐渐的提高。
生活区——通过尝试为小动物装眼睛，培养动手能力。
在户外体育游戏中幼儿很喜欢做有关动物的游戏，如：“送小动物回家”等游戏。在散步时，幼儿更加关注小动物，经常蹲在草丛边观察蚂蚁、螳螂的生活习性，看到草地上的小麻雀也非常友好，找到树上的鸟窝，都决心要保护它。
在饲养角中，幼儿饲养了鱼、乌龟、小鸟、松鼠等动物，并每天喂养它们，增进了他们对小动物的感情。
2.主题活动让我们和幼儿共同成长。
幼儿对动物有着天然的热爱之情，从活动开始到结束他们始终都非常投入。其实对于动物的了解，我们也并不是很全面，因此每一次活动前，为了能满足幼儿的需求，我们事先做好了各种幼儿有可能问到问题的记录，在这个过程中，我们受益匪浅，从不了解到了解，从了解到熟悉，增加了不少知识。其次，在这次主题活动中，我们也得到了家长的大力支持和配合，家长搜集材料也是前所未有的认真积极，他们为自己的孩子购买了大量的书籍，和孩子们一同查找相关资料，使得我们这次的主题活动能顺利地开展，圆满地结束。