【摘 要】
：
一、设计思路rn过去教学“求平均数”，侧重于求平均数方法的多样和灵活，注重算法的优化，而忽视了平均数的实际意义。我在考虑这节课“教什么”的问题时。把教学目标定位为：重点教
【机 构】
：
南安市第一实验小学,福建南安,362300
论文部分内容阅读
一、设计思路rn过去教学“求平均数”，侧重于求平均数方法的多样和灵活，注重算法的优化，而忽视了平均数的实际意义。我在考虑这节课“教什么”的问题时。把教学目标定位为：重点教学平均数的意义．其次才是求平均数的方法。按照新大纲，平均数不再归人应用题的范畴。而被列为统计知识的内容，这告诉我们一个信息：应该从统计的角度教学平均数。在考虑“怎么教”的问题时，我想到了平均数的比较功能，由此我把学生分成人数不等的若干小组，以筷子夹玻璃球这个游戏作为导入环节，为教学提供信息素材，为学生探究新知建立了操作平台。
其他文献
1973年美国北卡罗莱纳大学新闻系教授梅耶出版了《精确性报道》一书。首次阐释了有别于传统新闻报道的另一种新闻报道方法——精确性报道。书中指出:“过去传统的采写手法
1
随着我国基础教育改革的展开，面对新课标我们要转变以传授知识为目的的传统教育观念，打造开放性、创造性的生动课堂。同时，也要转变师生的角色，在教师的引导下，让学生成为课堂的真正主角。在高中数学新课改理念下，讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要，如何提高高中数学课堂教学的有效性是每个教师的责任，是一个令人深思的问题。下面就课堂教学的有效性谈谈我的思考。 一、充分发挥学生学习的主体性。 课
摘要： “分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文作者结合自己的教学实践和探究，通过对学生分层，在高中数学教与学的各个环节中分层，优化了教学环境。 关键词： 高中数学教学 分层次教学 学习能力 学习兴趣 《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》明确指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，
摘要： 随着我国新课程改革的不断深入，越来越多新的教学理念被逐渐应用到现行的教育教学当中。在初中数学课堂教学中，为应对当前教学形式化严重的问题，主题化教学应运而生。本文针对初中数学教学浅谈主题化教学的策略。 关键词： 初中数学教学 主题化 教学策略 一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣 传统的初中数学课堂形式化过于严重，教学局限在课堂内，学生的思维往往得不到拓展，一离开课堂，也就脱离了数学。
学生是数学教学的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿。学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此,数学教师可以根据不同学习内容,让学生采取掌握、
党员电视教育人物专题片是电视台党建栏目经常采用的一种典型人物宣传报道形式,具有生动活泼、声情并茂、富有感召力的特点,它在广播电视百花园中是一朵鲜艳夺目的花朵,倍受
初中数学教师在教学中,要运用联系发展的理念,将学科教学与现实生活问题、探究实践能力锻炼及数学思想素养树立等方面进行有效结合,使数学教学内容和过程更加充实,更加丰富,
自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，有利于将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。下面我就如何开展数学实践活动谈谈做法及体会。 一、注重活动内容的选取，要符合学生年龄特点，具有可操作性。 数学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师结合学生生活经
对于医院来说,对每个患者的信息予以保护,即是义务也是责任,对于医生来说,保护患者的个人隐私也是其最基本的职业操守,医院应当建立系统的档案信息管理体系,这将对病案信息的
教学应以学生为主体，要让学生全面地、主动地、愉快地学习，就要实施开放式教学。“放”是教学的一条必要途径，“放”是一种手段。其目的就是让学生敢于表达、敢于质疑、敢于争论、敢于标新，在“放”的过程中让学生学会合作、学会交流、学会借鉴。“放”了就要“收”，“收”得要适时、自然，恰到好处，才能达到理想效果。 一、“放”就要放得开 1.“放”得彻底 课堂开放的重要表征是学生的思维得到激发，并处于积极状