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摘要： 小学教育是基础性教育，是每一个公民必须接受的教育。它的优劣，关系到孩子的一生，自然也关系到社会能否进步和发展。班主任应积极进行教育教学改革，管理好班级，大力推进素质教育，本文谈谈班主任工作的几个妙招。
关键词： 小学班主任工作 妙招 细节管理 自我管理能力
邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”只有打好小学基础，才能培养出社会主义现代化建设的接班人和建设者。班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作做得如何势必影响到学生的学习质量、生活能力、为人处世的能力及其人生观和世界观的形成。那么，怎样才能成为一名称职的优秀的班主任呢？笔者介绍几个小妙招来和大家共享。
一、晓之以理，动之以情
经常听到老师们感慨：“如今的孩子真难教”，新时代的小学生们早熟，接受了许多新时代的信息，甚至形成了小大人的思想，不像以前的孩子，对老师的话言听计从，相反越来越背道而驰。笔者发现以前老方法已行不通了，只会引发孩子更大的抵触，拉大师生间的距离，结果收效甚微。笔者认为“晓之以理，动之以情”是利器。在孩子需要的时候伸出温暖之手，孩子不按时完成家庭作业，没有学习积极性的，不要直接去体罚他们，而要多花点时间关注他们、鼓励他们，与其父母多交流了解孩子的近况。老师真诚的关爱可以感化他们，使他们成绩快速提高。
二、注重细节管理
“细节决定成败”。多和学生交流，多和班长交流，更有利于班级管理。因为班长是班里的骨干，是学生们的楷模，是班主任的左臂右膀。笔者时刻提醒自己，要蹲下来和学生交流，与学生平等相处，做他们知心朋友，把自己的快乐和烦恼说出来，让他们知道我们是心心相通的。笔者认为发扬民主作风，是创建优秀班集体的主要条件之一；讲信用，这是做好班主任工作的必要条件之一。
三、给学生展示自我的空间
“跳跳摘桃子”的理论使我们明白：在某些方面，给孩子一个足够展示自我的空间，才能促使其发展。农村的小学生普遍比较胆怯懦弱，他们又缺乏基本的锻炼，所以渐渐形成自我封闭的性格。在同学面前，甚至不知道怎么表达自己。对于这样的孩子，班主任绝不能听之任之，而应积极创造情境，帮助他们树立自信心，促使他们性格健康向上发展。笔者曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说：“老师这几天身体不好，对班级管理可能顾及不到，你愿意帮老师代管几天班级吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。然后，我宣布让他代管几天班级。出乎我的意料，我发现很好地能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他变化了：性格开朗活泼了好像变了一个人似的。他的变化，更加坚定了要让孩子们“跳跳摘桃子”的信心，我总是寻找合适的机会，从各个方面培养孩子，让每个孩子都能得到应有的发展空间。
四、培养集体主义的情感教育。
让儿童认识到班集体就是一个温暖的大家庭，自己都是家庭中的成员，班主任也是家庭中平等的一员，在这个团结互助、充满友爱的大集体里大家共同发展。笔者担任的是三（2）的班主任，全班40人。一开始，大部分孩子班集体意识淡薄，对班里事情漠不关心。针对这种情况，在班会课上，我给同学们讲了《一根筷子与一把筷子》的故事，讲了班集体团结的重要性。于是每次集体活动，团结与互助就成了三（2）班良好的班风。
五、培养学生自我管理的能力
新课程要求把课堂还给学生，强调学生在课堂上的主体地位，同样我们也可以把班级管理交给学生，让学生成为班级管理的主人。例如培养几个能独立开展
班级管理工作的班委会。第一、这是解放班主任，细化班级管理工作的需要。班干部是班主任的左膀右臂，优秀的班主任应该能够充分利用班级里的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能适应这个时代发展的要求了。解放班主任不等于解脱班主任，不过是将班主任放到了一个更高的管理层面上。
六、平等地对待每个学生
班级犹如一个大家庭，班主任要像家长一样平等地对待每一个孩子。农村的孩子，多数属于“散放型”，他们大多数是留守儿童，家长在外打工，爷爷奶奶根本管不到他们，更别说辅导了，能把作业完成已经不错了。加之其他方面的原因，学生在学习上表现出较大的不同。班主任不能根据成绩给他们随便下结论，表现出喜爱和冷落，更不该偏向于心目中的好学生，把他们的座位安排在前面，犯了错误也不处罚，什么都优先考虑好学生。其实这样做会导致学生两极分化：好生骄傲自满、自暴自弃。班主任的角色就是一个杠杆，调节学生的心理，善于发现差生的闪光点，及时给予表扬。对于骄傲的孩子，则应给与适当的批评。学期结束时，不能把“三好学生”等称号授予固定的几个“好”学生，应该给几个名额考虑进步较快的学生，让每个孩子都能健康快乐地成长。
小学班主任工作任重而道远，但只要班主任以“爱心”为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，笔者相信所有的孩子都会在班主任撑起的蓝天下健康地发展，快乐地成长。
参考文献：
［1］孙艳.怎样做一个合格的班主任［期刊论文］.文教资料，2008（30）.
［2］郭小华.班主任工作中的情感教育［期刊论文］.机械职业教育，2008（12）.
关键词： 小学班主任工作 妙招 细节管理 自我管理能力
邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”只有打好小学基础，才能培养出社会主义现代化建设的接班人和建设者。班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作做得如何势必影响到学生的学习质量、生活能力、为人处世的能力及其人生观和世界观的形成。那么，怎样才能成为一名称职的优秀的班主任呢？笔者介绍几个小妙招来和大家共享。
一、晓之以理，动之以情
经常听到老师们感慨：“如今的孩子真难教”，新时代的小学生们早熟，接受了许多新时代的信息，甚至形成了小大人的思想，不像以前的孩子，对老师的话言听计从，相反越来越背道而驰。笔者发现以前老方法已行不通了，只会引发孩子更大的抵触，拉大师生间的距离，结果收效甚微。笔者认为“晓之以理，动之以情”是利器。在孩子需要的时候伸出温暖之手，孩子不按时完成家庭作业，没有学习积极性的，不要直接去体罚他们，而要多花点时间关注他们、鼓励他们，与其父母多交流了解孩子的近况。老师真诚的关爱可以感化他们，使他们成绩快速提高。
二、注重细节管理
“细节决定成败”。多和学生交流，多和班长交流，更有利于班级管理。因为班长是班里的骨干，是学生们的楷模，是班主任的左臂右膀。笔者时刻提醒自己，要蹲下来和学生交流，与学生平等相处，做他们知心朋友，把自己的快乐和烦恼说出来，让他们知道我们是心心相通的。笔者认为发扬民主作风，是创建优秀班集体的主要条件之一；讲信用，这是做好班主任工作的必要条件之一。
三、给学生展示自我的空间
“跳跳摘桃子”的理论使我们明白：在某些方面，给孩子一个足够展示自我的空间，才能促使其发展。农村的小学生普遍比较胆怯懦弱，他们又缺乏基本的锻炼，所以渐渐形成自我封闭的性格。在同学面前，甚至不知道怎么表达自己。对于这样的孩子，班主任绝不能听之任之，而应积极创造情境，帮助他们树立自信心，促使他们性格健康向上发展。笔者曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说：“老师这几天身体不好，对班级管理可能顾及不到，你愿意帮老师代管几天班级吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。然后，我宣布让他代管几天班级。出乎我的意料，我发现很好地能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他变化了：性格开朗活泼了好像变了一个人似的。他的变化，更加坚定了要让孩子们“跳跳摘桃子”的信心，我总是寻找合适的机会，从各个方面培养孩子，让每个孩子都能得到应有的发展空间。
四、培养集体主义的情感教育。
让儿童认识到班集体就是一个温暖的大家庭，自己都是家庭中的成员，班主任也是家庭中平等的一员，在这个团结互助、充满友爱的大集体里大家共同发展。笔者担任的是三（2）的班主任，全班40人。一开始，大部分孩子班集体意识淡薄，对班里事情漠不关心。针对这种情况，在班会课上，我给同学们讲了《一根筷子与一把筷子》的故事，讲了班集体团结的重要性。于是每次集体活动，团结与互助就成了三（2）班良好的班风。
五、培养学生自我管理的能力
新课程要求把课堂还给学生，强调学生在课堂上的主体地位，同样我们也可以把班级管理交给学生，让学生成为班级管理的主人。例如培养几个能独立开展
班级管理工作的班委会。第一、这是解放班主任，细化班级管理工作的需要。班干部是班主任的左膀右臂，优秀的班主任应该能够充分利用班级里的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能适应这个时代发展的要求了。解放班主任不等于解脱班主任，不过是将班主任放到了一个更高的管理层面上。
六、平等地对待每个学生
班级犹如一个大家庭，班主任要像家长一样平等地对待每一个孩子。农村的孩子，多数属于“散放型”，他们大多数是留守儿童，家长在外打工，爷爷奶奶根本管不到他们，更别说辅导了，能把作业完成已经不错了。加之其他方面的原因，学生在学习上表现出较大的不同。班主任不能根据成绩给他们随便下结论，表现出喜爱和冷落，更不该偏向于心目中的好学生，把他们的座位安排在前面，犯了错误也不处罚，什么都优先考虑好学生。其实这样做会导致学生两极分化：好生骄傲自满、自暴自弃。班主任的角色就是一个杠杆，调节学生的心理，善于发现差生的闪光点，及时给予表扬。对于骄傲的孩子，则应给与适当的批评。学期结束时，不能把“三好学生”等称号授予固定的几个“好”学生，应该给几个名额考虑进步较快的学生，让每个孩子都能健康快乐地成长。
小学班主任工作任重而道远，但只要班主任以“爱心”为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，笔者相信所有的孩子都会在班主任撑起的蓝天下健康地发展，快乐地成长。
参考文献：
［1］孙艳.怎样做一个合格的班主任［期刊论文］.文教资料，2008（30）.
［2］郭小华.班主任工作中的情感教育［期刊论文］.机械职业教育，2008（12）.