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很多学生怕物理，有很多学生很喜欢上物理，物理本来是很有趣的，只是我们的教学没有将学生带入门.笔者根据经验和研究，对物理入门学习作一番重新调整，目的是让学生能够在开始入门阶段就将物理的兴趣与物理思想结合，以智力发展为导向，培养学生自主学习能力为主，让他们学会学习.
1 做好几个有趣的实验，提高学生的兴趣
兴趣是最好的老师，要将学科学得好就要将学习兴趣激发出来；俗话说万事开头难，学科学习的开始是关键性的一部分，让学生一开始就喜欢上我们的学科是最好的开头.为此，在物理学科的第一堂课中，内容是“打开物理世界的大门”，建议按教师自己的特长做几个有趣的实验，将学生的眼球吸引住，让学生在实验中享受物理的乐趣；做一个有趣的活动，如吹硬币跳栏杆比赛等让学生参与其中.在此基础上做一个与物理有关的魔术，这魔术最好是老师自己知道，能留给学生悬念的魔术，这样可以引起学生的思考，激发学生对物理学科的好奇，让学生在充满期待中学习物理.
在激起学生兴趣后，根据学生的接受情况，先学“声的世界”，这一部分以实验和观察现象为主，还做实验的乐趣，但要求记住一些实验结论.
2 给学生听的世界，知识就在身边
准备好的情况下，可以将“声的世界”的实验提前做一部分，如声音的发生，让学生感受振动，后提出如何放大，将这些实验系列地做下来，这时候引导学生将实验结果记录下来，这实际已经是在学习声音这一章的知识，让学生在不知不觉中开始学习物理.只要这样按顺序在这时一一展示做下来，让学生记住每个实验所要展示的内容.这样“声的世界”这一单元的知识学习在实验中就可以顺利完成，同时还培养学生的观察能力和动手记录结论习惯的培养，有些实验也可以让学生自己动手体验，在享受实验乐趣的同时学会动手做实验.
接着实验结论的总结，我们可以将“声的世界”这一单元的内容总结呈现给学生，让学过乐器的学生在教室里展示自己所学，全班同学在欣赏的同时能观察、解释声现象，学生在自己观察的实验中总结的结论与课本中的内容一致，在实践完成物理学的第一部分的学习.
这一部分的实验主要是“听”的，让学生在第一部分中“听”出物理来，保持学习的乐趣，也是接下来的“看” 的实验的基础.
3 让学生看到多彩的世界，看到的不全是真
实验是物理的基础，声的实验都是听的，这里是“看”得见世界，建议将这部分知识提前学，在提高学生兴趣的同时比前一单元增加简单的定性和定量的分析，同时还可以欣赏到反射定律和折射定律缜密的表达.这单元可以做更多的美丽的实验，同样可以让学生带着自己准备的一些与“光”的有关实验来参与到课堂中.
这一单元的学习中教师要使用激光笔做实验，这器件的使用可以让学生构建“光线”的概念，光的直线传播直接显现.用问题“怎样让光线弯曲？”的思路引入本单元的学习，这一问题渗透着以“直线”研究“曲线”的物理思想，让学生在学习中直接接受“以不变研究变化”的中心思想.
光路拐弯第一个实验是平面镜的实验，这部分要做好与反射定律相关的实验，让学生用自己的语言将所观察的实验表述出来，然后引导学生学习主要概念“法线”、“角”，以欣赏的角度学习光的反射定律的文字表述.这个表述有理科特有的缜密表述，条理清晰，多一个字嫌多，少一个字不完整.
作为实用器，做好学生平常常用的平面镜成像实验，实验中着重让学生学会比较，比较距离、比较大小，特别是使用平面镜和使用玻璃作反射面所做实验的区别（也可以这样设计，在玻璃后面贴上不透明的贴膜，后再揭去贴膜就可以）；引导学生在实验中首先用测量距离的方式，来定量表述成像规律，根据实验结论，用文字半定量表述像的位置.在这里，让学生将点光源成像图画出来，这样将反射定律与成像规律结合起来，在本单元中学习到文字表述、数量表达和作图表述的方式来表达同一物理规律，为将来的进一步学习打下能力基础.
光的折射和散射实验是可观性最美的实验，在这里有水“折”笔、人造彩虹等，设计出吸引学生的实验后，让学生观察，观察后思考，实验室里的“光”为什么这么美？激光通过棱镜的折射实验，让学生在实验后总结出折射定律，并对比反射定律，再度感受物理定律的表述之美.
至此，学生在用耳听、用眼看的学习中，还学习到同一现象有各自不同的表述方式，学生可以比较这些方式的异同和繁简，选择自己喜欢的方式学习物理.
4 数型转换，铺设科学学习大道
在初中学习中，数学的部分知识滞后，让科学学科无法正常学习，最需要补充的是比值规律，八成以上的物理用到这个规律，笔者做过对比实验，在上学期补充这知识约四分之一的学生有明显进步，班级平均分提升2分多.实验的做法是以“记录每天存1元钱的方式有几种”开始研讨，一般学生想到的方式有：文字记录、表格方式记录，学生展示后再问“有没有更简单的方式记录”，引导出计算式的记录方式.再问能不能借用工具用图的方式表达，给学生一盒象棋，让学生用棋子在棋盘中记录，这里有多种的记录方式，经过师生的改进，达到数型的转换，从中找出两种最简单的记录方式，也就是两种图像的记录方式.
以这种方式再做“记录每天存2元钱的方式有几种”的各种记录方式，并比较两次不同的“1”和“2”的意义，是总量与天数的比值，这个数值在这次规律中不变，我们可以给一个新的概念——存钱的速度.由此，学生学习到最简单的数据分析方式——比值定义法，并且要其他科学学科中也得以运用.
分析学习速度概念，这个时间学校运动会基本结束，找到一组跑步数据进行分析，学生很快就能接受运动速度的概念与计算公式，并能用图像的方式对物体运动进行分析.初中入门内容的调整到这里也归回到教材原来的顺序.在学习以这种方式定义的物理概念时再现一下这种方式，学生很快就能灵活运用公式和图像的方法解决物理问题.
5 学习思维导图，动手绘制自己的蓝图
思维导图是适合于思维的记录方式，如果我们在每一单元的总结中，第一个单元给学生画复习导图，第二单元带着学生作导图，以后让学生自己先作导图，再在班级中整合整理出适合自己的学习导图，并在以后的学习中用导图的方式进行单元总结.
思维导图的总结，让本来分立的知识有整体化的结果，学生再度复习这个内容时只要看到这张图，就可以回忆起本单元的全部知识，并且在这以后，可以用一种导图将整个学科知识内容联系起来，成为总结实验后的科学学习的一种方式，达到学会学习科学学科的目的.
物理学习其实很简单，还很有趣.只要我们为学生调整知识学习顺序，为学生绘制学习的蓝图，为学生铺设通往成功的道路，学生可以顺利到达成功的殿堂.
1 做好几个有趣的实验，提高学生的兴趣
兴趣是最好的老师，要将学科学得好就要将学习兴趣激发出来；俗话说万事开头难，学科学习的开始是关键性的一部分，让学生一开始就喜欢上我们的学科是最好的开头.为此，在物理学科的第一堂课中，内容是“打开物理世界的大门”，建议按教师自己的特长做几个有趣的实验，将学生的眼球吸引住，让学生在实验中享受物理的乐趣；做一个有趣的活动，如吹硬币跳栏杆比赛等让学生参与其中.在此基础上做一个与物理有关的魔术，这魔术最好是老师自己知道，能留给学生悬念的魔术，这样可以引起学生的思考，激发学生对物理学科的好奇，让学生在充满期待中学习物理.
在激起学生兴趣后，根据学生的接受情况，先学“声的世界”，这一部分以实验和观察现象为主，还做实验的乐趣，但要求记住一些实验结论.
2 给学生听的世界，知识就在身边
准备好的情况下，可以将“声的世界”的实验提前做一部分，如声音的发生，让学生感受振动，后提出如何放大，将这些实验系列地做下来，这时候引导学生将实验结果记录下来，这实际已经是在学习声音这一章的知识，让学生在不知不觉中开始学习物理.只要这样按顺序在这时一一展示做下来，让学生记住每个实验所要展示的内容.这样“声的世界”这一单元的知识学习在实验中就可以顺利完成，同时还培养学生的观察能力和动手记录结论习惯的培养，有些实验也可以让学生自己动手体验，在享受实验乐趣的同时学会动手做实验.
接着实验结论的总结，我们可以将“声的世界”这一单元的内容总结呈现给学生，让学过乐器的学生在教室里展示自己所学，全班同学在欣赏的同时能观察、解释声现象，学生在自己观察的实验中总结的结论与课本中的内容一致，在实践完成物理学的第一部分的学习.
这一部分的实验主要是“听”的，让学生在第一部分中“听”出物理来，保持学习的乐趣，也是接下来的“看” 的实验的基础.
3 让学生看到多彩的世界，看到的不全是真
实验是物理的基础，声的实验都是听的，这里是“看”得见世界，建议将这部分知识提前学，在提高学生兴趣的同时比前一单元增加简单的定性和定量的分析，同时还可以欣赏到反射定律和折射定律缜密的表达.这单元可以做更多的美丽的实验，同样可以让学生带着自己准备的一些与“光”的有关实验来参与到课堂中.
这一单元的学习中教师要使用激光笔做实验，这器件的使用可以让学生构建“光线”的概念，光的直线传播直接显现.用问题“怎样让光线弯曲？”的思路引入本单元的学习，这一问题渗透着以“直线”研究“曲线”的物理思想，让学生在学习中直接接受“以不变研究变化”的中心思想.
光路拐弯第一个实验是平面镜的实验，这部分要做好与反射定律相关的实验，让学生用自己的语言将所观察的实验表述出来，然后引导学生学习主要概念“法线”、“角”，以欣赏的角度学习光的反射定律的文字表述.这个表述有理科特有的缜密表述，条理清晰，多一个字嫌多，少一个字不完整.
作为实用器，做好学生平常常用的平面镜成像实验，实验中着重让学生学会比较，比较距离、比较大小，特别是使用平面镜和使用玻璃作反射面所做实验的区别（也可以这样设计，在玻璃后面贴上不透明的贴膜，后再揭去贴膜就可以）；引导学生在实验中首先用测量距离的方式，来定量表述成像规律，根据实验结论，用文字半定量表述像的位置.在这里，让学生将点光源成像图画出来，这样将反射定律与成像规律结合起来，在本单元中学习到文字表述、数量表达和作图表述的方式来表达同一物理规律，为将来的进一步学习打下能力基础.
光的折射和散射实验是可观性最美的实验，在这里有水“折”笔、人造彩虹等，设计出吸引学生的实验后，让学生观察，观察后思考，实验室里的“光”为什么这么美？激光通过棱镜的折射实验，让学生在实验后总结出折射定律，并对比反射定律，再度感受物理定律的表述之美.
至此，学生在用耳听、用眼看的学习中，还学习到同一现象有各自不同的表述方式，学生可以比较这些方式的异同和繁简，选择自己喜欢的方式学习物理.
4 数型转换，铺设科学学习大道
在初中学习中，数学的部分知识滞后，让科学学科无法正常学习，最需要补充的是比值规律，八成以上的物理用到这个规律，笔者做过对比实验，在上学期补充这知识约四分之一的学生有明显进步，班级平均分提升2分多.实验的做法是以“记录每天存1元钱的方式有几种”开始研讨，一般学生想到的方式有：文字记录、表格方式记录，学生展示后再问“有没有更简单的方式记录”，引导出计算式的记录方式.再问能不能借用工具用图的方式表达，给学生一盒象棋，让学生用棋子在棋盘中记录，这里有多种的记录方式，经过师生的改进，达到数型的转换，从中找出两种最简单的记录方式，也就是两种图像的记录方式.
以这种方式再做“记录每天存2元钱的方式有几种”的各种记录方式，并比较两次不同的“1”和“2”的意义，是总量与天数的比值，这个数值在这次规律中不变，我们可以给一个新的概念——存钱的速度.由此，学生学习到最简单的数据分析方式——比值定义法，并且要其他科学学科中也得以运用.
分析学习速度概念，这个时间学校运动会基本结束，找到一组跑步数据进行分析，学生很快就能接受运动速度的概念与计算公式，并能用图像的方式对物体运动进行分析.初中入门内容的调整到这里也归回到教材原来的顺序.在学习以这种方式定义的物理概念时再现一下这种方式，学生很快就能灵活运用公式和图像的方法解决物理问题.
5 学习思维导图，动手绘制自己的蓝图
思维导图是适合于思维的记录方式，如果我们在每一单元的总结中，第一个单元给学生画复习导图，第二单元带着学生作导图，以后让学生自己先作导图，再在班级中整合整理出适合自己的学习导图，并在以后的学习中用导图的方式进行单元总结.
思维导图的总结，让本来分立的知识有整体化的结果，学生再度复习这个内容时只要看到这张图，就可以回忆起本单元的全部知识，并且在这以后，可以用一种导图将整个学科知识内容联系起来，成为总结实验后的科学学习的一种方式，达到学会学习科学学科的目的.
物理学习其实很简单，还很有趣.只要我们为学生调整知识学习顺序，为学生绘制学习的蓝图，为学生铺设通往成功的道路，学生可以顺利到达成功的殿堂.