【摘 要】
:
随着当前社会信息化程度逐渐加深,信息社会需要高素质人才,保证其具备良好的信息处理能力和信息意识,在这n时需要高中教师认识到培养学生信息意识的重要性,同时让学生充分了解到信息技术发展对社会所带来的影响,这也n成为当前最主要的教学任务。在新课改浪潮之下,如何更好地开展信息技术课,如何调动学生在学习中的主动性和兴n趣,成为一个十分重要的话题。
【机 构】
:
胶州市实验中学 山东青岛 266300
论文部分内容阅读
随着当前社会信息化程度逐渐加深,信息社会需要高素质人才,保证其具备良好的信息处理能力和信息意识,在这n时需要高中教师认识到培养学生信息意识的重要性,同时让学生充分了解到信息技术发展对社会所带来的影响,这也n成为当前最主要的教学任务。在新课改浪潮之下,如何更好地开展信息技术课,如何调动学生在学习中的主动性和兴n趣,成为一个十分重要的话题。
其他文献
上世纪80年代,美国学者斯派帝率先提出OBE教育理念,该理念以结果为导向,以实用型人才培养为目标,一经提n出便在美国、英国等国家的基础教育领域得到重视和应用。该理念的应用提升了课堂教学的质量,也使结果评价的n各项指标更为清晰具体。在当代,OBE教育理念的应用对于学前教育有着现实意义。将OBE理念在环境创设中进行n应用能够强化幼儿园的教育目标,使教育活动在更加丰富而具有针对性的环境中进行。环境创设作为幼儿园日常学n习和生活的组成部分,对幼儿的身心发展产生着重要影响,本文就OBE教育理念下幼儿园环境创设的实践
当前的儿童正处于信息化的时代,每天接收各种形式的新鲜信息。以听读为主的传统英语教学模式忽视对学生英语综合语言运用能力的培养,削弱学生的英语学习积极性,已不能满足孩子的学习需求。多模态教学理念倡导学生通过对多种模态,如文字、图片、表格、色彩、音频、视频等的感知,去理解语境与文本。让学生具备多模态的理解能力。
在当今双减政策的大环境下,实施体育课后服务能够进一步提高学生的学习质量和效率,同时也能够实现对学生精n细化的教学指导,并且开展体育课后服务也能够满足学生家长、学校以及教育主管部门对当前体育教育的基本需求。n本文在当今双减政策下,对落实体育课后服务,提高服务效能的策略以及实践原则进行分析、探讨。
随着科技创新和城镇建设的迅猛发展,职业教育的发展也应适应时代发展,其中教师肩负着培养不同领域的人才,传授技术和技能,确保每个学生能够就业的重任。高职院校方面必须提高教学质量,扩大师资力量,由此教师培训工作就显得尤为重要。
由于学生所掌握的知识和拥有的写作能力存在很大差别,致使班级学生写作水平呈现良莠不齐的现状,这也为中考作文备考带来了巨大的困难和挑战。为此,在中考语文备考复习中,我探索一条适应学生写作水平差异的路,坚持实现了作文训练分层化的教学模式,促进班级整体写作分值提高。
在“以人为本”教育理念日益深入人心的今天,面向残障儿童的特殊教育已经成为教育体系链条中倍受关注的一n环,以唱游和律动为代表的新式教育方法也成为更多特殊教育教师研究和应用的热点。基于对以上形势的认识,笔者n将不揣冒昧,根据个人工作经验和有关研究成果,围绕唱游与律动课程的实施策略一题撰文,并从分类教育理念的落n实、激发学生参与兴趣以及开发学生智力等角度提出策略性建议,以资诸位参阅、分析。
小学阶段需要学生掌握的知识虽然只是一些偏基础性的,但这同时也更考验教师对于知识的转化能力和对于课堂节奏的把控,只有教师对于学生有着足够的引导能力,才能使小学语文的课堂教学更加具有效率,学生的课堂专注力才会更强。
对于学生来说,首要任务就是保证自己的安全。不管在哪个阶段,安全都是第一位的,若学生的安全保证不了,那更谈不上教学了。小学道德与法治学科中涉及很多安全内容,为此,道法教师要充分挖掘这些安全内容,并通过有效方法开展安全教育,让学生掌握更多安全知识。鉴于此,本文产生了小学道德与法治教学中开展安全教育的必要性与现状,并在此基础上提出有效开展策略,以期为其他教师提供帮助。
在教育不断进步的背景下,不断提升幼儿的教育要求和教育目标势在必行,幼儿阶段是儿童最重要的启蒙阶段,幼n儿教育就显得非常重要。在幼儿教育的过程中,美术活动是不可或缺的一个部分,美术活动作为落实素质教育最有效n的一种教学方式,可以全方位地培养幼儿的沟通能力、审美能力以及感知能力。为了提升幼儿的语言表达能力,推动n幼儿全面发展,提升美术活动的教育效率与质量,教师需要积极转变以往的教学模式,不断丰富美术活动内容,保证n幼儿具有良好的教育。本文基于此,展开探讨,希望能给幼儿教师一点启迪。
素质教育背景下,多数教师明确了美术教学在核心素养培养层面的重要意义,并制定了一系列方案将其融入到教学n过程中,继而使得现阶段美术教学整体地位持续提升。作为美育实施的关键因素,美术的重要性毋庸置疑,而美术鉴n赏则起到了夯实核心素养基础、提高教学质量的重要作用。本文简述了高中阶段学生对美术的认识问题,基于对美术n鉴赏认识重要性的分析,提出了几点发展核心素养、提高学生对美术鉴赏自主性的策略。