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【摘要】随我国经济的发展和科技水平的提高，初中教育成为全社会所关注的主要对象之一。其中，美术课程对学生自身素质的发展有着极为重要的影响，但是学生普遍对其缺乏兴趣，导致课堂教学的质量没有达到预期高度。为此，教师需要展开认真研究，并采取合理的措施来提高学生的学习兴趣。鉴于此，本文阐述了初中美术教育进行兴趣引导的主要意义，分析了学生缺乏兴趣的主要原因，并提出了具体的解决策略。
【关键词】初中美术教学;学习兴趣;原因及对策
当前，美术教育除了需要培养艺术人才外，还需要培养学生的学习积极性。但是，由于学生自身兴趣不足的原因，课堂教学质量相对较差。因此，探讨初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策便显得十分重要。
一、初中美术教育进行兴趣引导的主要意义
兴趣是最好的老师，在对某一科目的学习产生了浓厚的兴趣后，即便没有教师引导，学生也会选择自主参与到学习活动中。从某种角度来说，兴趣本身和个人的基础认知及情感表现存在非常大的联系，人们如果对于某一事物本身的认知十分深刻，同时内心的情感也非常丰富，则实际产生的兴趣自然也极为深厚。尤其是对于美术教育活动而言，当学生进入初中后，其重心往往会放在主要科目的学习上，并投入大量的时间。长此以往，学生很难将注意力放在美术课程上，自然也不会产生任何兴趣。但是，美术教育对学生的综合素养提升有着非常重要的意义。因此，在实际教学中，教师应通过兴趣诱导的方式，帮助学生有效融入课堂中，使其对学习活动产生较大的学习动力。
二、当前初中美术教育的实际现状
现阶段，学校普遍对美术教育缺乏足够的重视，学生对美术课堂的兴趣也普遍较低。如果没有提升教学活动的整体质量，学校未来的正常发展也会受到较大的影响，正是基于这一情况，我们必须针对其中的问题进行分析和探究，从本质性角度出发，切实解决问题。
三、美术教学中学生缺乏兴趣的主要原因
1.社会层面的原因
从某种角度来说，社会原因是当前学生对美术课程兴趣度不高的主要原因。美术课程一直都是一门副科，中考不涉及这一科目，因此，学生普遍对其重视度不高。
2.教师层面的原因
美术教师自身的综合素养以及实际教学方式都会给学生兴趣的培养带来影响。部分教师采用的教学模式十分单一化，使课程内容变得非常枯燥，对学生没有任何吸引力。这不仅无法调动学生的兴趣，甚至还会引发他们的反感，导致其对美术课程产生抵触心理。
3.学生自身的原因
一些学生之所以对美术课程缺乏兴趣，主要原因便是其能力十分有限。其在创作时，很难创作出令自己满意的作品，自然也无法得到他人的认可，从而产生了一定的挫败心理。这样一来，学生自然不会对美术创作产生兴趣。事实上，美术教育并非只是针对少部分具有艺术特长的学生进行的教学，其教学目标是增强学生的素质，并非培养美术优秀创作者。
四、美术教学中培养学生兴趣的具体方法
对学生兴趣的培养是提升美术教学的质量和效率，十分重要的因素，同时也是成功的先导。一般来说，教师可以尝试从四个方面进行。
1.依靠信息技术教学激发学生兴趣
现如今，越来越多的教师开始尝试在实际授课时采用多媒体设备。相较于教师的口头讲解和知识传授，现代化教学模式具有很强的直观性和生动性，能够激发学生的学习兴趣。一般来说，教师可以通过多媒体展示与教材相关的图片、资料、PPT文件以及视频录像等，促使学生从全方位角度出发进行观察，充分发挥自身想象力，并与其他同学展开交流和讨论。如此一来，学生内心的求知欲望便被激发。在整个活动之中，学生都会时刻保持着兴奋的状态，对知识内容有着非常高的渴求度，从而在实际参与的过程中，对美术原有的形象有更为直观的了解，同时也能感受到其中的乐趣所在，逐步突破知识难点，降低学习的整体难度，加强技能掌握。
例如，在教学课程《角色游戏》时，教师利用多媒体设备能够为学生展示各种不同的面具图片，既有国内的，也有国外的。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能刺激学生的视觉感官和听觉感官。通过多媒体，学生可以充分了解面具本身的起源及其原有的特点，使学习质量大幅度提升，从而为之后的面具制作奠定良好的基础。
再如，在教学欣赏课程时，教师同样需要积极采用现代化的教学模式。对于初中美术教学来说，欣赏课程一直都是一项非常重要的内容，也是促使学生感受艺术美的有效方式。在早期美术欣赏课程中，教师只能选择独自讲解的方式或让学生欣赏教材中的图片。但是，在经过多次印刷后，教材图片本身的色彩效果不佳，同时图片数量也十分有限，无法激发学生的学习兴趣。如此欣赏课程便变成了讲赏课程。而采用现代化设备使教学活动变得更具趣味性，学生除了能看到各类图片外，还能欣赏到一些视频内容。学生在良好的环境中，可以充分感受到美术作品的艺术美感，促使自身的思维创造性得到有效激发。
2.依靠教学范画激发学生兴趣
在实际授课过程中，教师可以通过范画的方式，丰富教学内容。通常来说，范画主要可以分成两类，其一是提前做好准备，其二则是在课堂中直接为学生当场作画。通常来说，学生的作品水准在一定程度上取决于教师的作品水平，范画对学生自身兴趣的增长有着极为重要的影响。
例如，受应试教育的影响，学生自身的创作能力十分有限，即便教师规定了题目，其也很难独立完成。为此，教师可以尝试在黑板中范画，促使学生充分了解一部作品诞生的全部过程。一些基础较差的学生可以直接尝试进行模仿，而一些基础较好的学生可以在模仿的基础上，结合自己的理解和想法，对作品进行进一步的加工。如此一来，学生的作品创作也将更具特色，作品质量自然也会大幅度提升。
3.依靠课堂巡视激发学生兴趣
对于美术课程教学来说，作业练习同样是非常重要的一部分。在每节课上，教师可以预留出一定的时间，让学生自由创作，而此时教师可以在课堂中来回巡视，观察学生的创作情况，并予以一定的指导。但是，由于学生的绘画能力普遍较差，在实际指导的过程中，教师一定不能过于急躁，同时还要注重语言表达方式，尽可能保护学生的自尊心，将其创造力激发出来。
教师在巡视过程中，要尽可能多赞美学生，增强学生的自信心。对于美术作品本身而言，其美感价值和艺术价值往往没有一个定性标准，不同的人在面对同一个作品时，内心有着不一样的看法。因此，当学生发现自己的作品得到他人的欣赏时，自然会感到一丝成功的喜悦，并且对于美术创作也会拥有更多的自信。为此，教师不仅需要给予学更多的赞美，同时还要做到发自肺腑、态度真诚，给予学生一定的建议，促使学生的现有水平得到进一步的提升。
4.依靠作品展览激发学生兴趣
对学生的作品进行展览，可以增强学生的参与意识，同时也能提升其欣赏水平，为其创设优良的学习氛围。通常来说，教师可以采用两种不同的方式。
例如，当课堂教学临近尾声时，教师可以从班级中选出一些具有较强典型性特点的作品，并将其张贴在黑板上，让学生自由评议每一张作品。由于全班学生共同参与，所以其主观能动性可以充分发挥出来，从而提升兴趣。
再如，教师可以利用学校的画廊，将学生的优秀作品筛选出来并进行展示。这种方式不但能够对表现优异的学生进行鼓励，还能对后进生起到一定的激励效果。如此一来，学生将会时刻保持着学习的积极性，对美术创作也有着浓厚的兴趣。
五、結语
综上所述，初中美术教学对学生未来的发展有着非常重要的促进作用。因此，教师理应认真分析当前学生对美术课程兴趣度不高的原因，并采取一些针对性措施，以此提升教学质量。
【参考文献】
曹美玲.高中化学教学中学生缺乏学习兴趣的原因与对策[J].中学生数理化：教与学，2016（08）：35-36.
薛斌.初中生生物学习兴趣缺乏的原因分析及其对策研究[J].教育观察（下半月），2016（12）：53-54.
陈丽，王燕飞.谈农村初中学生学习英语缺乏兴趣的原因及对策研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）：142-143.
【关键词】初中美术教学;学习兴趣;原因及对策
当前，美术教育除了需要培养艺术人才外，还需要培养学生的学习积极性。但是，由于学生自身兴趣不足的原因，课堂教学质量相对较差。因此，探讨初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策便显得十分重要。
一、初中美术教育进行兴趣引导的主要意义
兴趣是最好的老师，在对某一科目的学习产生了浓厚的兴趣后，即便没有教师引导，学生也会选择自主参与到学习活动中。从某种角度来说，兴趣本身和个人的基础认知及情感表现存在非常大的联系，人们如果对于某一事物本身的认知十分深刻，同时内心的情感也非常丰富，则实际产生的兴趣自然也极为深厚。尤其是对于美术教育活动而言，当学生进入初中后，其重心往往会放在主要科目的学习上，并投入大量的时间。长此以往，学生很难将注意力放在美术课程上，自然也不会产生任何兴趣。但是，美术教育对学生的综合素养提升有着非常重要的意义。因此，在实际教学中，教师应通过兴趣诱导的方式，帮助学生有效融入课堂中，使其对学习活动产生较大的学习动力。
二、当前初中美术教育的实际现状
现阶段，学校普遍对美术教育缺乏足够的重视，学生对美术课堂的兴趣也普遍较低。如果没有提升教学活动的整体质量，学校未来的正常发展也会受到较大的影响，正是基于这一情况，我们必须针对其中的问题进行分析和探究，从本质性角度出发，切实解决问题。
三、美术教学中学生缺乏兴趣的主要原因
1.社会层面的原因
从某种角度来说，社会原因是当前学生对美术课程兴趣度不高的主要原因。美术课程一直都是一门副科，中考不涉及这一科目，因此，学生普遍对其重视度不高。
2.教师层面的原因
美术教师自身的综合素养以及实际教学方式都会给学生兴趣的培养带来影响。部分教师采用的教学模式十分单一化，使课程内容变得非常枯燥，对学生没有任何吸引力。这不仅无法调动学生的兴趣，甚至还会引发他们的反感，导致其对美术课程产生抵触心理。
3.学生自身的原因
一些学生之所以对美术课程缺乏兴趣，主要原因便是其能力十分有限。其在创作时，很难创作出令自己满意的作品，自然也无法得到他人的认可，从而产生了一定的挫败心理。这样一来，学生自然不会对美术创作产生兴趣。事实上，美术教育并非只是针对少部分具有艺术特长的学生进行的教学，其教学目标是增强学生的素质，并非培养美术优秀创作者。
四、美术教学中培养学生兴趣的具体方法
对学生兴趣的培养是提升美术教学的质量和效率，十分重要的因素，同时也是成功的先导。一般来说，教师可以尝试从四个方面进行。
1.依靠信息技术教学激发学生兴趣
现如今，越来越多的教师开始尝试在实际授课时采用多媒体设备。相较于教师的口头讲解和知识传授，现代化教学模式具有很强的直观性和生动性，能够激发学生的学习兴趣。一般来说，教师可以通过多媒体展示与教材相关的图片、资料、PPT文件以及视频录像等，促使学生从全方位角度出发进行观察，充分发挥自身想象力，并与其他同学展开交流和讨论。如此一来，学生内心的求知欲望便被激发。在整个活动之中，学生都会时刻保持着兴奋的状态，对知识内容有着非常高的渴求度，从而在实际参与的过程中，对美术原有的形象有更为直观的了解，同时也能感受到其中的乐趣所在，逐步突破知识难点，降低学习的整体难度，加强技能掌握。
例如，在教学课程《角色游戏》时，教师利用多媒体设备能够为学生展示各种不同的面具图片，既有国内的，也有国外的。这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能刺激学生的视觉感官和听觉感官。通过多媒体，学生可以充分了解面具本身的起源及其原有的特点，使学习质量大幅度提升，从而为之后的面具制作奠定良好的基础。
再如，在教学欣赏课程时，教师同样需要积极采用现代化的教学模式。对于初中美术教学来说，欣赏课程一直都是一项非常重要的内容，也是促使学生感受艺术美的有效方式。在早期美术欣赏课程中，教师只能选择独自讲解的方式或让学生欣赏教材中的图片。但是，在经过多次印刷后，教材图片本身的色彩效果不佳，同时图片数量也十分有限，无法激发学生的学习兴趣。如此欣赏课程便变成了讲赏课程。而采用现代化设备使教学活动变得更具趣味性，学生除了能看到各类图片外，还能欣赏到一些视频内容。学生在良好的环境中，可以充分感受到美术作品的艺术美感，促使自身的思维创造性得到有效激发。
2.依靠教学范画激发学生兴趣
在实际授课过程中，教师可以通过范画的方式，丰富教学内容。通常来说，范画主要可以分成两类，其一是提前做好准备，其二则是在课堂中直接为学生当场作画。通常来说，学生的作品水准在一定程度上取决于教师的作品水平，范画对学生自身兴趣的增长有着极为重要的影响。
例如，受应试教育的影响，学生自身的创作能力十分有限，即便教师规定了题目，其也很难独立完成。为此，教师可以尝试在黑板中范画，促使学生充分了解一部作品诞生的全部过程。一些基础较差的学生可以直接尝试进行模仿，而一些基础较好的学生可以在模仿的基础上，结合自己的理解和想法，对作品进行进一步的加工。如此一来，学生的作品创作也将更具特色，作品质量自然也会大幅度提升。
3.依靠课堂巡视激发学生兴趣
对于美术课程教学来说，作业练习同样是非常重要的一部分。在每节课上，教师可以预留出一定的时间，让学生自由创作，而此时教师可以在课堂中来回巡视，观察学生的创作情况，并予以一定的指导。但是，由于学生的绘画能力普遍较差，在实际指导的过程中，教师一定不能过于急躁，同时还要注重语言表达方式，尽可能保护学生的自尊心，将其创造力激发出来。
教师在巡视过程中，要尽可能多赞美学生，增强学生的自信心。对于美术作品本身而言，其美感价值和艺术价值往往没有一个定性标准，不同的人在面对同一个作品时，内心有着不一样的看法。因此，当学生发现自己的作品得到他人的欣赏时，自然会感到一丝成功的喜悦，并且对于美术创作也会拥有更多的自信。为此，教师不仅需要给予学更多的赞美，同时还要做到发自肺腑、态度真诚，给予学生一定的建议，促使学生的现有水平得到进一步的提升。
4.依靠作品展览激发学生兴趣
对学生的作品进行展览，可以增强学生的参与意识，同时也能提升其欣赏水平，为其创设优良的学习氛围。通常来说，教师可以采用两种不同的方式。
例如，当课堂教学临近尾声时，教师可以从班级中选出一些具有较强典型性特点的作品，并将其张贴在黑板上，让学生自由评议每一张作品。由于全班学生共同参与，所以其主观能动性可以充分发挥出来，从而提升兴趣。
再如，教师可以利用学校的画廊，将学生的优秀作品筛选出来并进行展示。这种方式不但能够对表现优异的学生进行鼓励，还能对后进生起到一定的激励效果。如此一来，学生将会时刻保持着学习的积极性，对美术创作也有着浓厚的兴趣。
五、結语
综上所述，初中美术教学对学生未来的发展有着非常重要的促进作用。因此，教师理应认真分析当前学生对美术课程兴趣度不高的原因，并采取一些针对性措施，以此提升教学质量。
【参考文献】
曹美玲.高中化学教学中学生缺乏学习兴趣的原因与对策[J].中学生数理化：教与学，2016（08）：35-36.
薛斌.初中生生物学习兴趣缺乏的原因分析及其对策研究[J].教育观察（下半月），2016（12）：53-54.
陈丽，王燕飞.谈农村初中学生学习英语缺乏兴趣的原因及对策研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）：142-143.