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开展教育监测是我国基础教育从“有学上”到“上好学”的必然要求。UNESCO在长期发展过程中形成了一套成熟的教育监测框架，其监测主体、监测目标、监测数据筛选和监测指标设计，为我国教育监测的系统化提供了宝贵经验。UNESCO以国际教育局、国际教育规划研究所和终身学习研究所为主导，构建了网络化的监测关系；利用国际教育标准分类法，对学科和教育等级进行了详细划分；通过UOE数据库平台，促进了大数据的交互与共享，有效提高了教育监测的规范性；采用供需结合的理论模式，确保了监测指标体系的科学性。UNESCO教育发展监测框