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师生关系体现着教育过程中人与人关系的最基本、最重要的方面。它不仅折射社会关系和教育理念，而且影响教育过程的进行和教育目标的实现。传统师生关系的不平等、少民主，已成为实施创新教育、培养创新人才的藩篱。因此，重新建构一种与创新教育相适应的新型师生关系，就成为当前深化教育改革、实施素质教育的迫切需要。
一、师生关系状况对学生的影响
教育是教师和学生双方共同的活动，师生关系的优劣直接影响到教育的效果。概括地说，师生关系的状况对学生的影响主要表现在以下方面：
1．影响学生的学习兴趣、动机和愿望。学习兴趣、动机、愿望是学生从事学习活动、实现一定学习目标的内在动力。若师生间建立的是一种友谊关系，就会使学生获得自尊和自信，激发学习动机和兴趣，启发积极思维，乐于接受教师的教育。而师生关系紧张，就会导致师生间的互不信任、彼此戒备，产生对立情绪，干扰教育教学活动的正常进行,影响教学效率。
2．影响学生参与教育教学的积极性、主动性和创造性。《学会生存》中指出：“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”师生关系良好，就会使学生有信心并主动参与教育教学过程，善于发现问题，敢于提出问题，勇于发表见解。而师生关系紧张，就会使学生产生不安，不愿主动参与，更不敢轻易发表意见，将自己的心门封闭，师生间正常的交流受到阻碍，学生的主体作用难以发挥，思维受到压抑，个性难以张扬，创新意识和创造能力遭到严重削弱。
3．影响学生的心理和个性发展。在教育教学中，学生与教师发生着经常性的交往，教师往往是学生进行自我评价的重要信息源。师生关系好，学生就会感到教师喜欢自己，重视自己，相信自己，从而产生自信心和自豪感，形成追求进步的内驱力。而师生关系紧张，学生从教师那里获得的多是否定性评价，久而久之，就失去信心和勇气，甚至产生恐惧、孤僻、自私、冷酷、多疑等疑难心理病症，导致人格扭曲，使学生身心健康受到严重损害。
4．影响校园文化生活质量。师生关系是学校中最基本最重要的人际关系，是校风、教风、学风的整体反映和最直接体现，是影响校园文化生活质量的重要指标。师生关系良好，对学校文化建设，特别对学生在校期间的成长及今后的持续发展具有十分重要的促进作用。而师生关系不良，就会对校园文化建设及学生的成长发展甚至对学生的一生产生非常不利的影响。据调查分析，师生之间人际关系紧张，是学生失范行为产生的重要原因之一。
二、创新视野中的师生关系的主要特征
创新教育所要求构建的新型师生关系应该是这样一种关系：师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，双方相互理解、相互尊重、相互信任、相互宽容而建立的一种民主、平等、自由、合作的关系。在这样的一种关系中，教师真正体会到学生作为独立个体的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展主体的个性、自由、创造和选择，最终促进学生的全面、健康发展。具体说来，创新视野中的新型师生关系具备以下主要特征：
1．全面、深入。传统教育模式下的师生关系主要围绕着单一的知识授受而展开，缺乏广泛、深入的情感交流、心理沟通和道德人格的融合。这种抽掉了人格与精神的教育，不是一种完整意义上的教育，这种教育培养出来的人也只能是片面发展的不健全的人。新型的师生关系，必须指向学生完整而独特的精神世界，通过师生在知识、情感、道德、心理等各层面广泛而深入的交流、碰撞，产生“共鸣”，促进学生全面、和谐地发展。
2．民主、平等。传统的师生关系是一种以教师为中心，忽视学生主体性的“对象性关系”。在这种关系中，学生只能被动地服从和接受教师的权威，无条件地听从教师的指令，这是一种不平等的非正常的教育关系。新型师生关系是一种民主的、平等的互主体间性关系。这种关系体现了师生虽然在教育中的职责和任务不同，但双方的地位和人格是平等的，双方相互尊重，平等对话，相互理解，相互接纳，相互信任，相互合作，共同探索，共同进步。
3．尊重、宽容。创新教育是一种尊重学生主体的教育。学生只有得到教师应有的尊重，才有可能主动进入“主角”，积极参与创新教育的过程。新型的师生关系，应当是互相尊重、彼此宽容的。没有尊重，就没有教育。“人非圣贤，孰能无过？”学生犯错误是难免的，教师也难以做到十全十美。作为教师，应该用乐观的态度、发展的观点、信赖的眼光欣赏学生的天性，预见学生的未来，相信每一个学生都是可以开发的土地，最大限度地挖掘每一个学生的发展潜能。有了彼此的尊重、宽容，都用积极的、发展的眼光看对方，就能创造出和谐的工作关系、道德关系和心理关系。
4．合作、共享。在新型的师生关系中，教师和学生既是独立的主体，又是合作者，他们需要分享教育中的成功与失败、快乐与痛苦、紧张与安逸，这是师生情感交流的深化和升华。在合作交往中，学生感受到人格的尊严，体现出自主意识，张扬个性，体验到人生的价值与幸福，思想、兴趣、智慧、品德等获得全面发展。教师在与个性迥异的年轻生命的交往中，也感受到生命的神奇与可敬，体验到自己工作的价值和意义，真正感受到超越人生的满足。
三、新型师生关系的构建
美国心理学家罗杰斯认为，教师的态度，即在师生关系中，教师对学生所持的态度，决定着课堂教学的性质，决定着课堂教学的成败，决定着学生是积极的学习者，还是被强制学习的“囚徒”。可见，构建与创新教育相适应的新型师生关系，教师起着主导作用。要建立这种新型师生关系，教师起码应当做到以下几点：
1．坚持“以学生为本”。学生是人，是活生生的独立个体，他们有自尊心，有自己的需要、兴趣、爱好、追求和个性，有自主性、能动性、创造性。他们不是消极地接受教育，而是以强烈的自我意识，对不同的教育内容、教学方法甚至不同的教师，能动的做出不同的反应和选择。教师必须充分认识到学生主观能动性的重要性，以发展的眼光看待自己的教育对象，善于引导和培养学生的独立性和主体意识，最大限度地为学生提供自主发展的条件和空间。
2．撒播师爱，情感育人。热爱学生是教师的天职，是教师责任感和事业心的表现，是建立良好师生关系的感情基础。正如哲学家罗素所言：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分或自由的发展。”没有爱，就没有教育。只有营造彼此心心相印的氛围，才能构筑师生间心灵的桥梁。师爱是一种真正的“博爱”，对学生一视同仁，公正公平。但师爱不是无原则的溺爱或宠爱，它必须与合理的严格要求相结合。
3．严谨治学，强化业务。教师的业务素质是影响师生关系的核心因素。学生对教师的认同，首先表现为对教师教学素质和业务水平的认可。马卡连柯曾说过：“假如你的工作和方向都非常出色，那么你尽管放心，学生会站在你的一边。如果你的工作总是一事无成，处处看出你不通业务，那么尽管你和蔼可亲，但是除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”教师只有不断地学习新知识，了解新信息，吸取新理论，掌握新技术，不断地增强教学基本功，不断地创新教学方式方法，不断地提高教育教学质量，才能赢得学生的信赖、尊重与爱戴。
4．加强修养，完善个性。教师的人格对于年轻的心灵来说，“是任何东西都不能替代的有益于发展的阳光”。教育过程说到底就是教师用自己的人格，通过榜样示范的方式去影响学生的过程。要使师生关系和谐融洽，教师必须以高尚的师德、渊博的学识、豁达的性格、宽容的心灵等吸引学生，感染学生，使他们不仅学会学习，更重要的是学会做人。
5．主动沟通，增进了解。师生交往对师生关系影响很大。因此，教师必须懂得沟通与交往的重要性，经常地与学生保持接触，做到“眼睛向下”，“放下架子”，真心诚意地与学生平等交流和交往。还要善于利用交往的技巧和策略，切实解决学生面临的各种问题，提高互信度和交往的质量，使教育教学活动在和谐融洽的氛围中进行。
总之，构建与创新教育相适应的新型师生关系，是时代发展对教育的迫切要求，是全面实施创新教育的关键所在。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的创造力，促进学生素质的全面发展，最终实现素质教育的目标。
一、师生关系状况对学生的影响
教育是教师和学生双方共同的活动，师生关系的优劣直接影响到教育的效果。概括地说，师生关系的状况对学生的影响主要表现在以下方面：
1．影响学生的学习兴趣、动机和愿望。学习兴趣、动机、愿望是学生从事学习活动、实现一定学习目标的内在动力。若师生间建立的是一种友谊关系，就会使学生获得自尊和自信，激发学习动机和兴趣，启发积极思维，乐于接受教师的教育。而师生关系紧张，就会导致师生间的互不信任、彼此戒备，产生对立情绪，干扰教育教学活动的正常进行,影响教学效率。
2．影响学生参与教育教学的积极性、主动性和创造性。《学会生存》中指出：“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”师生关系良好，就会使学生有信心并主动参与教育教学过程，善于发现问题，敢于提出问题，勇于发表见解。而师生关系紧张，就会使学生产生不安，不愿主动参与，更不敢轻易发表意见，将自己的心门封闭，师生间正常的交流受到阻碍，学生的主体作用难以发挥，思维受到压抑，个性难以张扬，创新意识和创造能力遭到严重削弱。
3．影响学生的心理和个性发展。在教育教学中，学生与教师发生着经常性的交往，教师往往是学生进行自我评价的重要信息源。师生关系好，学生就会感到教师喜欢自己，重视自己，相信自己，从而产生自信心和自豪感，形成追求进步的内驱力。而师生关系紧张，学生从教师那里获得的多是否定性评价，久而久之，就失去信心和勇气，甚至产生恐惧、孤僻、自私、冷酷、多疑等疑难心理病症，导致人格扭曲，使学生身心健康受到严重损害。
4．影响校园文化生活质量。师生关系是学校中最基本最重要的人际关系，是校风、教风、学风的整体反映和最直接体现，是影响校园文化生活质量的重要指标。师生关系良好，对学校文化建设，特别对学生在校期间的成长及今后的持续发展具有十分重要的促进作用。而师生关系不良，就会对校园文化建设及学生的成长发展甚至对学生的一生产生非常不利的影响。据调查分析，师生之间人际关系紧张，是学生失范行为产生的重要原因之一。
二、创新视野中的师生关系的主要特征
创新教育所要求构建的新型师生关系应该是这样一种关系：师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，双方相互理解、相互尊重、相互信任、相互宽容而建立的一种民主、平等、自由、合作的关系。在这样的一种关系中，教师真正体会到学生作为独立个体的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展主体的个性、自由、创造和选择，最终促进学生的全面、健康发展。具体说来，创新视野中的新型师生关系具备以下主要特征：
1．全面、深入。传统教育模式下的师生关系主要围绕着单一的知识授受而展开，缺乏广泛、深入的情感交流、心理沟通和道德人格的融合。这种抽掉了人格与精神的教育，不是一种完整意义上的教育，这种教育培养出来的人也只能是片面发展的不健全的人。新型的师生关系，必须指向学生完整而独特的精神世界，通过师生在知识、情感、道德、心理等各层面广泛而深入的交流、碰撞，产生“共鸣”，促进学生全面、和谐地发展。
2．民主、平等。传统的师生关系是一种以教师为中心，忽视学生主体性的“对象性关系”。在这种关系中，学生只能被动地服从和接受教师的权威，无条件地听从教师的指令，这是一种不平等的非正常的教育关系。新型师生关系是一种民主的、平等的互主体间性关系。这种关系体现了师生虽然在教育中的职责和任务不同，但双方的地位和人格是平等的，双方相互尊重，平等对话，相互理解，相互接纳，相互信任，相互合作，共同探索，共同进步。
3．尊重、宽容。创新教育是一种尊重学生主体的教育。学生只有得到教师应有的尊重，才有可能主动进入“主角”，积极参与创新教育的过程。新型的师生关系，应当是互相尊重、彼此宽容的。没有尊重，就没有教育。“人非圣贤，孰能无过？”学生犯错误是难免的，教师也难以做到十全十美。作为教师，应该用乐观的态度、发展的观点、信赖的眼光欣赏学生的天性，预见学生的未来，相信每一个学生都是可以开发的土地，最大限度地挖掘每一个学生的发展潜能。有了彼此的尊重、宽容，都用积极的、发展的眼光看对方，就能创造出和谐的工作关系、道德关系和心理关系。
4．合作、共享。在新型的师生关系中，教师和学生既是独立的主体，又是合作者，他们需要分享教育中的成功与失败、快乐与痛苦、紧张与安逸，这是师生情感交流的深化和升华。在合作交往中，学生感受到人格的尊严，体现出自主意识，张扬个性，体验到人生的价值与幸福，思想、兴趣、智慧、品德等获得全面发展。教师在与个性迥异的年轻生命的交往中，也感受到生命的神奇与可敬，体验到自己工作的价值和意义，真正感受到超越人生的满足。
三、新型师生关系的构建
美国心理学家罗杰斯认为，教师的态度，即在师生关系中，教师对学生所持的态度，决定着课堂教学的性质，决定着课堂教学的成败，决定着学生是积极的学习者，还是被强制学习的“囚徒”。可见，构建与创新教育相适应的新型师生关系，教师起着主导作用。要建立这种新型师生关系，教师起码应当做到以下几点：
1．坚持“以学生为本”。学生是人，是活生生的独立个体，他们有自尊心，有自己的需要、兴趣、爱好、追求和个性，有自主性、能动性、创造性。他们不是消极地接受教育，而是以强烈的自我意识，对不同的教育内容、教学方法甚至不同的教师，能动的做出不同的反应和选择。教师必须充分认识到学生主观能动性的重要性，以发展的眼光看待自己的教育对象，善于引导和培养学生的独立性和主体意识，最大限度地为学生提供自主发展的条件和空间。
2．撒播师爱，情感育人。热爱学生是教师的天职，是教师责任感和事业心的表现，是建立良好师生关系的感情基础。正如哲学家罗素所言：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分或自由的发展。”没有爱，就没有教育。只有营造彼此心心相印的氛围，才能构筑师生间心灵的桥梁。师爱是一种真正的“博爱”，对学生一视同仁，公正公平。但师爱不是无原则的溺爱或宠爱，它必须与合理的严格要求相结合。
3．严谨治学，强化业务。教师的业务素质是影响师生关系的核心因素。学生对教师的认同，首先表现为对教师教学素质和业务水平的认可。马卡连柯曾说过：“假如你的工作和方向都非常出色，那么你尽管放心，学生会站在你的一边。如果你的工作总是一事无成，处处看出你不通业务，那么尽管你和蔼可亲，但是除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”教师只有不断地学习新知识，了解新信息，吸取新理论，掌握新技术，不断地增强教学基本功，不断地创新教学方式方法，不断地提高教育教学质量，才能赢得学生的信赖、尊重与爱戴。
4．加强修养，完善个性。教师的人格对于年轻的心灵来说，“是任何东西都不能替代的有益于发展的阳光”。教育过程说到底就是教师用自己的人格，通过榜样示范的方式去影响学生的过程。要使师生关系和谐融洽，教师必须以高尚的师德、渊博的学识、豁达的性格、宽容的心灵等吸引学生，感染学生，使他们不仅学会学习，更重要的是学会做人。
5．主动沟通，增进了解。师生交往对师生关系影响很大。因此，教师必须懂得沟通与交往的重要性，经常地与学生保持接触，做到“眼睛向下”，“放下架子”，真心诚意地与学生平等交流和交往。还要善于利用交往的技巧和策略，切实解决学生面临的各种问题，提高互信度和交往的质量，使教育教学活动在和谐融洽的氛围中进行。
总之，构建与创新教育相适应的新型师生关系，是时代发展对教育的迫切要求，是全面实施创新教育的关键所在。只有这样，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的创造力，促进学生素质的全面发展，最终实现素质教育的目标。