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化学实验以其丰富的内涵在中学化学教学中发挥着独特的功能和作用。但许多化学教师还没有全面认识到化学实验的教学功能，对教材实验内容的教学功能缺少深入分析和挖掘，常常停留在教授实验方法或用化学实验创设教学情景、激发兴趣、突破教学难点等方面，这种对实验功能的浅层次定位直接影响着化学实验教学的实效性。本文以“常见物质的检验”为例，结合课堂教学实践，阐述对实验教学功能的优化与定位的思考，旨在通过教学反思来提高对实验教学功能定位的认识。