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摘 要：学校组织开展特色课间操运动可以有效的提高学生们的身体素质，增强学生的体质，保证同学们在其他学科的课堂学习中能够有一个良好的精神状态。所以，体育教师需要做好特色课间操的创编工作，丰富课间操的内容，保证学校的课间操能够调动学生参与的积极性，发挥课间操的良好效果。
关键词：小学;课间操;创编;趣味性
我国对教育的改革要求我们同时保证对同学们文化知识和身心健康的教育，为了真正的落实好这一要求，学校可以把握好课间操这一环节，改变传统的课间操形式，根据自身的特色创编新型的课间操，在充分考虑同学们兴趣的基础上将课间操内容和文化知识相结合，落实好我国素质教育的要求，加强校园课间操文化建设。笔者在结合自身教学经验的基础上，对小学特色课间操创编的意义以及相关方法策略进行研究，希望可以帮助各个小学更好的创编特色课间操。
一、创编特色课间操的意义
（一）有利于同学们对艺术和文化知识的学习
体育教师在创编小学特色课间操时，往往会充分地反映课本中的文化知识以及学校的特色教学管理文化，完美地将校园精神展现出来，这对同学们学习学科知识和学校的文化知识有着很大的帮助。另外，小学特色课间操的形式是多种多样的，有舞蹈、戏曲、眼保健操、体操、游戏等等多种方式，每一种课间操形式都具有自己的艺术特色，有利于同学们对课间操所包涵艺术的了解和学习。比如某所小学采用流行舞蹈的形式来创编课间操，学校和体育教师对迈克尔杰克逊的舞蹈进行改编然后教授给同学们，这样的课间操形式帮助同学们在学习之余了解了流行舞蹈的艺术。
（二）有利于激发学生参与课间操活动的积极性
学校一般都是结合同学们的兴趣爱好来创编特色课间操的，当学校课间操的内容不仅有特色而且符合学生的兴趣爱好时，同学们就会积极地参与到课间操活动中去，而且还会调动到周边同学的积极性。小学进行特色课间操的创编一定会加入多种不同的趣味元素如手工、篮球、游戏等等，这些趣味元素可以很好的吸引同学们的注意力，将他们的思维快速的拉入到课间操中。比如课间操中流行歌曲的元素可以快速地调动爱好唱歌的同学的积极性，运动元素有利于充分发挥对运动锻炼感兴趣的同学的自主性，戏曲元素可以带动爱好唱戏的同学的兴趣。
二、小学特色课间操创编的策略
（一）有机的将课间操和理论知识结合起来
体育教师在组织同学们进行课间操活动时，也需要关注一下同学们的文化理论知识的学习，最好可以在特色课间操的创编中同时体现体育运动和文化理论。所以，学校的体育教师在创编特色课间操时，可以将课间操的实践活动和理论知识的学习相结合起来。教师可以在课间操中掺入课间操本身的相关知识，也可以掺入其他学科的相关知识，通过课间操和理论知识的有机结合，来拓展同学们的知识面，增长他们的见识，从而在很大程度上提高学校组织课间操的效果。
我在创编特色课间操时，考虑到了天气因素对课间操活动的影响，将知识竞赛作为课间操的一种形式。当天气情况比较恶劣时，体育教师可以带领同学们在室内进行课间操活动，具体可以让同学们就课间操的相关理论知识互问互答，教师对同学们的问答情况进行一个简单的评分。我在带领同学们进行室内的课间操活动时，让同学们可以就自己希望学校未来的课间操形式进行讨论，并且简述自己提出的课间操形式的相关理论知识。有的同学喜欢羽毛球，就说希望未来学校可以将羽毛球运动作为课间操项目，并且对羽毛球运动以及他自己喜欢的羽毛球运动员——林丹进行了一个简单的介绍，使同学们对羽毛球的基本规则有了一定的了解;有的同学喜欢骑自行车，就表示希望学校的课间操可以增加自行车的比赛，然后就自己了解的对自行车的种类以及怎样快速地学会骑西行车进行了简单的叙述。我可以看出，在两位同学讲述时，其他同学的眼中充满了对未了解知识的渴望。通过这样的方式，同学们在放松身心的同时获取到了新的知识。
（二）增强课间操的趣味性
我们在创编小学特色课间操时一定不能忽视趣味性这一特点，课间操的趣味性是激发同学们强烈的参与积极性的重要影响因素，课间操的趣味性越强烈，同学们就越有兴趣参加到课间操活动中。我们可以创编一些技能类的课间操动作如篮球动作、排球动作、足球动作等等，将这些运动的运动员动作以及裁判员的动作融入到课间操中，使同学们在感受到课间操的趣味性的同时，发现这些运动相互配合进攻和防守的特点。教师也可以创编一些素质类的课间操如做游戏、进行一些简单体育项目的比赛等等;表演类的课间操如跳流行舞蹈、唱流行歌曲、唱戏曲等等。在创编特色课间操时增强趣味性，教师可以从出勤率以及完成效果方面改善学生们参加课间操活动的状况。
比如某小学针对同学们喜爱流行歌曲，缺乏对戏曲的认识的状况，创编了戏曲课间操，体育教师将我国传统的戏曲表演动作和比较流行的短视频舞蹈动作相结合起来，形成一套快慢有序、形式风格多变的课间操动作，使同学们在关注流行文化的同时也能传承和发扬我国优秀的传统文化。这所学校通过创编戏曲课间操凸显了自己与时俱进和发扬优秀传统的特色，提高了学生对课间操的兴趣，帮助一些学生改变了腼腆的性格。某校注重于课间操对学生身体素质的培养，结合学生的普遍性趣，创编了极具趣味性的“抖空竹”的课间操。一到课间操的时间，同学们就积极踊跃地进入操场，按规定的队形散开，然后通过两根细棍上下翻飞起彩色的塑料空竹来，空竹在学生们的手中形成一道道靓丽的风景线。我们可以看到，学生们在参与“抖空竹”的课间操时脸上洋溢着稚嫩的笑容，这说明学校体育教师创编的这一特色课间操完美的契合了学生们的兴趣爱好，从而提高了他们的自主性，使他们在快乐的氛围中得到了充分的体育锻炼。
三、结束语
总而言之，小学特色课间操是小学生日常学习生活中的一项重要的内容，我们在结合学校特色创编课间操时，需要充分考虑到课间操对学生的文化教育意义，将课间操实践活动和理论知识的学习结合起来。学生是课间操活动的主体，学校和教师还应当充分的考虑到学生的兴趣爱好，创编出趣味性较强的特色课间操，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，更好的实现锻炼学生身体素质、促进学生良好道德品質构建、增加学生文化涵养的活动效果。
参考文献：
[1]张旭平.中小学特色课间操的创编原则及方法[J].甘肃教育.2017，（17）：72.
[2]周静.阳光体育背景下的特色课间操文化传播与发展研究[J].高教学刊.2016，（03）.
关键词：小学;课间操;创编;趣味性
我国对教育的改革要求我们同时保证对同学们文化知识和身心健康的教育，为了真正的落实好这一要求，学校可以把握好课间操这一环节，改变传统的课间操形式，根据自身的特色创编新型的课间操，在充分考虑同学们兴趣的基础上将课间操内容和文化知识相结合，落实好我国素质教育的要求，加强校园课间操文化建设。笔者在结合自身教学经验的基础上，对小学特色课间操创编的意义以及相关方法策略进行研究，希望可以帮助各个小学更好的创编特色课间操。
一、创编特色课间操的意义
（一）有利于同学们对艺术和文化知识的学习
体育教师在创编小学特色课间操时，往往会充分地反映课本中的文化知识以及学校的特色教学管理文化，完美地将校园精神展现出来，这对同学们学习学科知识和学校的文化知识有着很大的帮助。另外，小学特色课间操的形式是多种多样的，有舞蹈、戏曲、眼保健操、体操、游戏等等多种方式，每一种课间操形式都具有自己的艺术特色，有利于同学们对课间操所包涵艺术的了解和学习。比如某所小学采用流行舞蹈的形式来创编课间操，学校和体育教师对迈克尔杰克逊的舞蹈进行改编然后教授给同学们，这样的课间操形式帮助同学们在学习之余了解了流行舞蹈的艺术。
（二）有利于激发学生参与课间操活动的积极性
学校一般都是结合同学们的兴趣爱好来创编特色课间操的，当学校课间操的内容不仅有特色而且符合学生的兴趣爱好时，同学们就会积极地参与到课间操活动中去，而且还会调动到周边同学的积极性。小学进行特色课间操的创编一定会加入多种不同的趣味元素如手工、篮球、游戏等等，这些趣味元素可以很好的吸引同学们的注意力，将他们的思维快速的拉入到课间操中。比如课间操中流行歌曲的元素可以快速地调动爱好唱歌的同学的积极性，运动元素有利于充分发挥对运动锻炼感兴趣的同学的自主性，戏曲元素可以带动爱好唱戏的同学的兴趣。
二、小学特色课间操创编的策略
（一）有机的将课间操和理论知识结合起来
体育教师在组织同学们进行课间操活动时，也需要关注一下同学们的文化理论知识的学习，最好可以在特色课间操的创编中同时体现体育运动和文化理论。所以，学校的体育教师在创编特色课间操时，可以将课间操的实践活动和理论知识的学习相结合起来。教师可以在课间操中掺入课间操本身的相关知识，也可以掺入其他学科的相关知识，通过课间操和理论知识的有机结合，来拓展同学们的知识面，增长他们的见识，从而在很大程度上提高学校组织课间操的效果。
我在创编特色课间操时，考虑到了天气因素对课间操活动的影响，将知识竞赛作为课间操的一种形式。当天气情况比较恶劣时，体育教师可以带领同学们在室内进行课间操活动，具体可以让同学们就课间操的相关理论知识互问互答，教师对同学们的问答情况进行一个简单的评分。我在带领同学们进行室内的课间操活动时，让同学们可以就自己希望学校未来的课间操形式进行讨论，并且简述自己提出的课间操形式的相关理论知识。有的同学喜欢羽毛球，就说希望未来学校可以将羽毛球运动作为课间操项目，并且对羽毛球运动以及他自己喜欢的羽毛球运动员——林丹进行了一个简单的介绍，使同学们对羽毛球的基本规则有了一定的了解;有的同学喜欢骑自行车，就表示希望学校的课间操可以增加自行车的比赛，然后就自己了解的对自行车的种类以及怎样快速地学会骑西行车进行了简单的叙述。我可以看出，在两位同学讲述时，其他同学的眼中充满了对未了解知识的渴望。通过这样的方式，同学们在放松身心的同时获取到了新的知识。
（二）增强课间操的趣味性
我们在创编小学特色课间操时一定不能忽视趣味性这一特点，课间操的趣味性是激发同学们强烈的参与积极性的重要影响因素，课间操的趣味性越强烈，同学们就越有兴趣参加到课间操活动中。我们可以创编一些技能类的课间操动作如篮球动作、排球动作、足球动作等等，将这些运动的运动员动作以及裁判员的动作融入到课间操中，使同学们在感受到课间操的趣味性的同时，发现这些运动相互配合进攻和防守的特点。教师也可以创编一些素质类的课间操如做游戏、进行一些简单体育项目的比赛等等;表演类的课间操如跳流行舞蹈、唱流行歌曲、唱戏曲等等。在创编特色课间操时增强趣味性，教师可以从出勤率以及完成效果方面改善学生们参加课间操活动的状况。
比如某小学针对同学们喜爱流行歌曲，缺乏对戏曲的认识的状况，创编了戏曲课间操，体育教师将我国传统的戏曲表演动作和比较流行的短视频舞蹈动作相结合起来，形成一套快慢有序、形式风格多变的课间操动作，使同学们在关注流行文化的同时也能传承和发扬我国优秀的传统文化。这所学校通过创编戏曲课间操凸显了自己与时俱进和发扬优秀传统的特色，提高了学生对课间操的兴趣，帮助一些学生改变了腼腆的性格。某校注重于课间操对学生身体素质的培养，结合学生的普遍性趣，创编了极具趣味性的“抖空竹”的课间操。一到课间操的时间，同学们就积极踊跃地进入操场，按规定的队形散开，然后通过两根细棍上下翻飞起彩色的塑料空竹来，空竹在学生们的手中形成一道道靓丽的风景线。我们可以看到，学生们在参与“抖空竹”的课间操时脸上洋溢着稚嫩的笑容，这说明学校体育教师创编的这一特色课间操完美的契合了学生们的兴趣爱好，从而提高了他们的自主性，使他们在快乐的氛围中得到了充分的体育锻炼。
三、结束语
总而言之，小学特色课间操是小学生日常学习生活中的一项重要的内容，我们在结合学校特色创编课间操时，需要充分考虑到课间操对学生的文化教育意义，将课间操实践活动和理论知识的学习结合起来。学生是课间操活动的主体，学校和教师还应当充分的考虑到学生的兴趣爱好，创编出趣味性较强的特色课间操，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，更好的实现锻炼学生身体素质、促进学生良好道德品質构建、增加学生文化涵养的活动效果。
参考文献：
[1]张旭平.中小学特色课间操的创编原则及方法[J].甘肃教育.2017，（17）：72.
[2]周静.阳光体育背景下的特色课间操文化传播与发展研究[J].高教学刊.2016，（03）.