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在整个中专教育管理的过程中，激励是充分调动人的积极性的一种重要方法，并且在课堂教学过程中，激励机制也发挥着至关重要的作用。在开展中专语文教学的时候，老师可以根据学生的特点，利用多样化的教学方法与手段在教学过程中实施相应的激励教育，进而在最大程度上调动学生参与教学活动的积极性，有效提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。
中专语文教学激励教育随着社会经济的不断发展与进步，对技能型人才的需求正在逐渐上升，社会各界也越来越重视中专教育，并且在现代的教学体系中占据了一定的位置。所以，一定要加强中专学生整体素质的提高。在实际教学过程中，老师一定要加强教学方法的创新，转变教学观念，提升教学水平。老师不仅要让学生学习到相关的知识，更要重视育人方面的展开，尊重、关心、赏识、帮助学生，此时，老师就可以利用激励教育、赏识教育等人性化的教育方式，促进学生的全面成长。
一、激励教育的作用
激励教育不只是一种教育方式，更是一种教育思想。其主要强调主客体之间的统一、知与行之间的统一、内外因子之间的统一。在开展激励教育的时候，一般均是将尊重学生作为前提，将激发需求当成是先导，进而达到挖掘潜能的目的。同时，在开展激励教育的时候，主要就是源于老师的激励教育思想，目的就是培养学生的学习动机以及完善学习动力系统与道德机制，充分发挥学生学习主体的作用，进而促进学生生动、活泼的成长。
（一）提高学生的学习兴趣与学习乐趣
在弗里德里克·赫茨伯格的“激励-保健”理论中，激励因素主要包括责任、成就、进步、认可、成长等，这些存在的因素均可以让人们感受到满意，并且可以有效激励人们的行为。比如，在学习老舍的《母亲》一文时，老师可以先播放一段阎维文的《母亲》，同时在这样动人心弦的歌声，老师可以动情的对学生说：“是谁为你拿书包，是谁为你打伞，是谁给了你一个温暖的家？这个人就是母亲。在朱德眼中，母亲是勤劳的；在鲁迅眼中，母亲是劳苦的……今天，就让我们共同了解老舍眼中的母亲。”通过这样的导入方式，有效的激励了学生的情感，调动了学生学习的兴趣，进而自觉的投入到相关的学习中，并且在学习的过程中，让学生深刻理解母爱的含义，进而在母爱中坚强的成长。
（二）激发学生的内在需求，挖掘学生的潜能
让一个人可以发挥最大作用的方法，就是鼓励与赞赏。利用学生自身的源动力，有效激发学生的内在需求，培养学生的自信心和责任心，是开展激励教育的重点。随着社会经济的快速发展，越来越需要一些复合型人才，因此，在开展中专语文教学的时候，一定要加强激励教育的实施，有效促进学生学习兴趣的提高，进而掌握相应的技能，符合社會发展的需求，进而成为社会需要的人才。
二、激励教育的原则
激励可以让人的心理活动一直处在积极的状态，并且努力完成相应的学习目标与工作任务，同时，激励还可以增加学生的活力，不断提高学生学习的动力，进而充分发挥学生主观能动性的作用。但是激励教育的方式一定要是有效的、科学的。在开展中专语文教学的时候，一定要根据学生的心理活动，制定合理的激励机制，建立相应的评价方案，进而发挥激励教育的最大作用。
（一）适度原则
在实施激励教育的时候，一定要适度，要不然就可能会出现一些负面作用，因此，只有掌握好实施的度，才可以促进教育效果的取得。老师在应用激励教育方式的时候，一定要选好角度，结合学生的实际情况，随时转换角度，找寻最佳的切入点。在掌握好度的基础上，一定要结合学生的心理发展与性格特点，选用适合的激励方式，并且结合学生的知识水平提出相应的要求，进而根据结果进行评价，以此来促进学生学习成绩的提高。
（二）激励和批评惩罚相结合的原则
现阶段，随着新课程标准的落实，在教育中逐渐倡导激励教育与赏识教育，因此，部分老师认为激励和批评应该是对立的，事实上不是这样的，激励和批评惩罚并不冲突，只要可以有效激发学生所有正确、坚强、上进的内在需求，均是有效的激励方式。在某种程度上而言，恰当的应用批评方式也是一种激励。
三、激励教育的方法
（一）活动激励
俗话说的好：“只有疏松的土壤才可以长出茁壮的植物”。那么也可以说，一定宽松的环境就可以让学生得到更加健康的发展。在开展语文课堂教学的时候，一定要尊重、引导、保护学生合理个性的发展。因此，在课堂教学过程中，老师可以为学生提供一些表现自我的机会与舞台，这样就可以让学生积极参与相关的教学活动，并且在教学活动中激发学生学习的主体意识，取得相应的进步。在课堂教学中，老师可以精心设计教学内容，举办一些趣味性强的活动，为学生提供一些展现自我的平台。活动可以以竞赛的方式展开，这样可以更加激发学生参与活动的热情与兴趣。在课堂上或者课后开展一些兴趣比赛活动，比如，在学习毛泽东的《卜算子·咏梅》一词的时候，就可以举办一个诗词大赛，让学生背诵一些咏梅的诗词，如《咏梅》《早梅》等，在学生背诵诗词的时候，就会更加了解梅花坚韧不屈、纯洁、高尚的品质，进而被其品质打动，在遇到困难的时候，就可以激励自己继续向前，学习梅花的品质。
（二）集体激励
随着新课程改革的不断深入，在教学过程中应用的教学方法越来越多，其中小组合作学习方式得到了广泛的应用，采取此种学习方式，不仅可以有效激发学生学习的兴趣与热情，还可以调动每一位学生的参与性与积极性，实现知识信息的共享。在语文教学过程中，老师一定要逐步引导学生开展学习活动，让学生自己组织，并且制定相应的学习计划，以小组的形式参加各类教学活动，并且形成相应的自主探索与研究氛围，让学生可以在学习过程中进行积极的交流，主动获取相关的知识内容，并且培养学生的竞争意识与团队意识。老师还可以利用评选“先进学习小组”以及“先进兴趣小组”等方式，对一些优秀团队展开相应的激励。这样由点到面的教育方式，可以有效增强学生的团队意识与集体意识，这样不仅可以让学生体会到成功的喜悦，还可以有效增强学生的自信心与进取心，进而促进学生的全面发展。
四、结束语
总而言之，在中专语文教学过程中，激励教育发挥着一定积极的作用，并且也是一种非常有效的教育方式。在应用激励教育开展教学活动的时候，语文老师一定要及时了解并且掌握学生的具体情况，关注学生的个人发展，加强对教材内容的理解，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学气氛，进而充分发挥激励教育方式的作用，在促进学生全面发展的同时，提高教学效果。所以，一定要加强对激励教育方式的研究，促进学生语文素质的提高，进而成长为符合社会发展需求复合型人才。
参考文献：
[1]谢鹏.应用激励理论调动成教学员的学习积极性[J].重庆工业高等专科学校学报，2005，（21）.
[2]仝莹.语文在中专教学中实施激励教育[J].商情，2012，（38）.
[3]含蕴金.激励理论在学生思想政治工作中的应用研究[J].华南农业大学学报，2003，（01）.
中专语文教学激励教育随着社会经济的不断发展与进步，对技能型人才的需求正在逐渐上升，社会各界也越来越重视中专教育，并且在现代的教学体系中占据了一定的位置。所以，一定要加强中专学生整体素质的提高。在实际教学过程中，老师一定要加强教学方法的创新，转变教学观念，提升教学水平。老师不仅要让学生学习到相关的知识，更要重视育人方面的展开，尊重、关心、赏识、帮助学生，此时，老师就可以利用激励教育、赏识教育等人性化的教育方式，促进学生的全面成长。
一、激励教育的作用
激励教育不只是一种教育方式，更是一种教育思想。其主要强调主客体之间的统一、知与行之间的统一、内外因子之间的统一。在开展激励教育的时候，一般均是将尊重学生作为前提，将激发需求当成是先导，进而达到挖掘潜能的目的。同时，在开展激励教育的时候，主要就是源于老师的激励教育思想，目的就是培养学生的学习动机以及完善学习动力系统与道德机制，充分发挥学生学习主体的作用，进而促进学生生动、活泼的成长。
（一）提高学生的学习兴趣与学习乐趣
在弗里德里克·赫茨伯格的“激励-保健”理论中，激励因素主要包括责任、成就、进步、认可、成长等，这些存在的因素均可以让人们感受到满意，并且可以有效激励人们的行为。比如，在学习老舍的《母亲》一文时，老师可以先播放一段阎维文的《母亲》，同时在这样动人心弦的歌声，老师可以动情的对学生说：“是谁为你拿书包，是谁为你打伞，是谁给了你一个温暖的家？这个人就是母亲。在朱德眼中，母亲是勤劳的；在鲁迅眼中，母亲是劳苦的……今天，就让我们共同了解老舍眼中的母亲。”通过这样的导入方式，有效的激励了学生的情感，调动了学生学习的兴趣，进而自觉的投入到相关的学习中，并且在学习的过程中，让学生深刻理解母爱的含义，进而在母爱中坚强的成长。
（二）激发学生的内在需求，挖掘学生的潜能
让一个人可以发挥最大作用的方法，就是鼓励与赞赏。利用学生自身的源动力，有效激发学生的内在需求，培养学生的自信心和责任心，是开展激励教育的重点。随着社会经济的快速发展，越来越需要一些复合型人才，因此，在开展中专语文教学的时候，一定要加强激励教育的实施，有效促进学生学习兴趣的提高，进而掌握相应的技能，符合社會发展的需求，进而成为社会需要的人才。
二、激励教育的原则
激励可以让人的心理活动一直处在积极的状态，并且努力完成相应的学习目标与工作任务，同时，激励还可以增加学生的活力，不断提高学生学习的动力，进而充分发挥学生主观能动性的作用。但是激励教育的方式一定要是有效的、科学的。在开展中专语文教学的时候，一定要根据学生的心理活动，制定合理的激励机制，建立相应的评价方案，进而发挥激励教育的最大作用。
（一）适度原则
在实施激励教育的时候，一定要适度，要不然就可能会出现一些负面作用，因此，只有掌握好实施的度，才可以促进教育效果的取得。老师在应用激励教育方式的时候，一定要选好角度，结合学生的实际情况，随时转换角度，找寻最佳的切入点。在掌握好度的基础上，一定要结合学生的心理发展与性格特点，选用适合的激励方式，并且结合学生的知识水平提出相应的要求，进而根据结果进行评价，以此来促进学生学习成绩的提高。
（二）激励和批评惩罚相结合的原则
现阶段，随着新课程标准的落实，在教育中逐渐倡导激励教育与赏识教育，因此，部分老师认为激励和批评应该是对立的，事实上不是这样的，激励和批评惩罚并不冲突，只要可以有效激发学生所有正确、坚强、上进的内在需求，均是有效的激励方式。在某种程度上而言，恰当的应用批评方式也是一种激励。
三、激励教育的方法
（一）活动激励
俗话说的好：“只有疏松的土壤才可以长出茁壮的植物”。那么也可以说，一定宽松的环境就可以让学生得到更加健康的发展。在开展语文课堂教学的时候，一定要尊重、引导、保护学生合理个性的发展。因此，在课堂教学过程中，老师可以为学生提供一些表现自我的机会与舞台，这样就可以让学生积极参与相关的教学活动，并且在教学活动中激发学生学习的主体意识，取得相应的进步。在课堂教学中，老师可以精心设计教学内容，举办一些趣味性强的活动，为学生提供一些展现自我的平台。活动可以以竞赛的方式展开，这样可以更加激发学生参与活动的热情与兴趣。在课堂上或者课后开展一些兴趣比赛活动，比如，在学习毛泽东的《卜算子·咏梅》一词的时候，就可以举办一个诗词大赛，让学生背诵一些咏梅的诗词，如《咏梅》《早梅》等，在学生背诵诗词的时候，就会更加了解梅花坚韧不屈、纯洁、高尚的品质，进而被其品质打动，在遇到困难的时候，就可以激励自己继续向前，学习梅花的品质。
（二）集体激励
随着新课程改革的不断深入，在教学过程中应用的教学方法越来越多，其中小组合作学习方式得到了广泛的应用，采取此种学习方式，不仅可以有效激发学生学习的兴趣与热情，还可以调动每一位学生的参与性与积极性，实现知识信息的共享。在语文教学过程中，老师一定要逐步引导学生开展学习活动，让学生自己组织，并且制定相应的学习计划，以小组的形式参加各类教学活动，并且形成相应的自主探索与研究氛围，让学生可以在学习过程中进行积极的交流，主动获取相关的知识内容，并且培养学生的竞争意识与团队意识。老师还可以利用评选“先进学习小组”以及“先进兴趣小组”等方式，对一些优秀团队展开相应的激励。这样由点到面的教育方式，可以有效增强学生的团队意识与集体意识，这样不仅可以让学生体会到成功的喜悦，还可以有效增强学生的自信心与进取心，进而促进学生的全面发展。
四、结束语
总而言之，在中专语文教学过程中，激励教育发挥着一定积极的作用，并且也是一种非常有效的教育方式。在应用激励教育开展教学活动的时候，语文老师一定要及时了解并且掌握学生的具体情况，关注学生的个人发展，加强对教材内容的理解，丰富课堂教学内容，活跃课堂教学气氛，进而充分发挥激励教育方式的作用，在促进学生全面发展的同时，提高教学效果。所以，一定要加强对激励教育方式的研究，促进学生语文素质的提高，进而成长为符合社会发展需求复合型人才。
参考文献：
[1]谢鹏.应用激励理论调动成教学员的学习积极性[J].重庆工业高等专科学校学报，2005，（21）.
[2]仝莹.语文在中专教学中实施激励教育[J].商情，2012，（38）.
[3]含蕴金.激励理论在学生思想政治工作中的应用研究[J].华南农业大学学报，2003，（01）.