【摘 要】
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【正】 教学是教与学的双边活动,从指导思想上可分为启发式和注入式。我们所大力提倡的是启发式教学。关于启发式教学的实质和实现途径学术界多有论述,笔者只想就经济理论教
【出 处】
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内蒙古民族师院学报(社会科学汉文版)
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【正】 教学是教与学的双边活动,从指导思想上可分为启发式和注入式。我们所大力提倡的是启发式教学。关于启发式教学的实质和实现途径学术界多有论述,笔者只想就经济理论教学的体会,谈几点浅见。启发式教学的实质是调动学生思维。经济理论教学的任务是使学生学到基本理论和基本知识,并培养学生运用理论、改造世界的能力。而要完成这一切活动,离开接受主体能动的思维是不可思议的。我们知道,接受主体掌握对象的基本途径是通过教学活动,即在传授者的有目的有计划的引导下,接受旧有的文化传统,并在
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