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教师在信息技术教学中培养学生利用网络自主学习的能力,丰富评价策略,将过程性评价有效融入教学中,从而促进学生参与教学的主动性,提升学生学习的积极性.本文重点分析了班级优化大师在过程性评价的评价目标、评价主体、评价策略三方面.
基于班级优化大师的信息技术教学过程性评价研究
【摘 要】
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教师在信息技术教学中培养学生利用网络自主学习的能力,丰富评价策略,将过程性评价有效融入教学中,从而促进学生参与教学的主动性,提升学生学习的积极性.本文重点分析了班级优化大师在过程性评价的评价目标、评价主体、评价策略三方面.
【机 构】
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桓台县第三小学,山东 淄博 256400
【出 处】
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课堂内外·初中教研
【发表日期】
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2021年10期
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