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摘 要：我国加强了学校图书馆（室）的建设，增辟图书阅览室、学校图书馆（室）等。随着工作量的增加，对图书管理员的职能提出了更高要求。一个合格的学校图书管理员需要具备三个方面的素质：一是思想素质；二是业务素质；三是文学素质。
关键词：读书；学校图书与管理；素质；业务；思想；文学
奥地利小说家斯蒂芬·茨威格说：“书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科基础的基础。”对于书籍，古今中外人士都有着无比崇敬之心。正如英国作家史美尔斯所说：“书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。”高尔基也说：“书是人类进步的阶梯。”事实上，在人类文明史里，书的地位举足轻重，是历史长河中沉淀下来的结晶，无可替代。在科技飞速进步、发展的今天，我们仍以书传承着文明，仍以读书的方式来汲取营养，丰富美好的人生。
1995年11月5日，国际出版商协会正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。据联合国在2013年的调查显示，各国人读书的习惯中，以色列是最高的，平均每人每年度阅读64本，而以色列的犹太人更甚，占全国人口80%以上的犹太人人均每年读书达68本之多。以色列人均拥有的图书馆和出版社的数量也是居全球之冠。犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也离不开书。在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人应具有的一种美德。所以，以色列虽人口稀少，建国时间短，但人才济济，单诺贝尔获奖者就有8个之多。
可见，一个崇尚读书学习的国家，必然会得到丰厚的回报；反之，那将是可怕的。记得有一位学者说过：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。记得尼克松在《1999，不战而胜》一书中的最后部分中说道：“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。”还记得2017年有一名印度工程师在文章《令人忧虑，不阅读的中国人》中写道：“或许不应过分苛责，但我只是忧虑，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。”如今，在经济发达、物欲横流的中国，人们似乎都不耐烦于安静中读一本书。严谨的国际阅读率比较研究显示，当下韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本在8.4～8.5本之间，而中国则是4.6本。可见，中国人的阅读量少得可怜，这种“识字人不读书”的现象对于一个国家而言是可怕的。
面对如此令人担忧的状况，我国在发展教育、创办大批中小学校的同时，也加强了学校图书馆（室）的建设，增辟图书阅览室，按学生（或班级）数目，从教育经费中安排一定数量的图书馆经费。1989年1月，国家教育委员会在北京召开了全国中小学图书馆工作会议，成立了全国中小学图书馆协会筹备组，并拟由国家教委颁发中小学图书馆工作条例，促使学校图书馆工作科学化、规范化。20世纪80年代以来，中国的中小学图书馆努力配合学校的教学开展工作，主动为师生提供教学参考资料，组织学生踊跃参加群众性的读书活动。有些中小学校还为学生开设了阅读指导课，帮助学生掌握、利用图书馆的知识，培养情报意识，提高自学能力。2018年，根据教育部印发的《中小学图书馆（室）规程》，国家教育部就中小学校图书馆（室）的规范管理发出具体通知，要求中小学图书馆（室）在教学期间，每周开放时间原则上不少于40小时，每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本，鼓励在课余时间、法定节假日和寒暑假期间对师生有效开放。同时对于中小学图书馆（室）的藏书也做了具体要求，指出中小学图书馆（室）应当把“中小学图书馆（室）藏书分类比例表”和教育部指导编制的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》作为馆藏建设的主要参考依据，合理配置纸质书刊。以小学为例，学校图书馆（室）的藏书量应为生均25冊，报刊共60种，工具书、教学参考书共120种。
面对如此庞大的学校图书馆（室）的工作量，对管理图书管理员的职能要求自然水涨船高了。那么如何才能做一个合格的学校图书管理员呢？我认为，（下转第3版）
关键词：读书；学校图书与管理；素质；业务；思想；文学
奥地利小说家斯蒂芬·茨威格说：“书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科基础的基础。”对于书籍，古今中外人士都有着无比崇敬之心。正如英国作家史美尔斯所说：“书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。”高尔基也说：“书是人类进步的阶梯。”事实上，在人类文明史里，书的地位举足轻重，是历史长河中沉淀下来的结晶，无可替代。在科技飞速进步、发展的今天，我们仍以书传承着文明，仍以读书的方式来汲取营养，丰富美好的人生。
1995年11月5日，国际出版商协会正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。据联合国在2013年的调查显示，各国人读书的习惯中，以色列是最高的，平均每人每年度阅读64本，而以色列的犹太人更甚，占全国人口80%以上的犹太人人均每年读书达68本之多。以色列人均拥有的图书馆和出版社的数量也是居全球之冠。犹太人是世界上唯一一个没有文盲的民族，就连犹太人的乞丐也离不开书。在犹太人眼里，爱好读书看报不仅是一种习惯，更是人应具有的一种美德。所以，以色列虽人口稀少，建国时间短，但人才济济，单诺贝尔获奖者就有8个之多。
可见，一个崇尚读书学习的国家，必然会得到丰厚的回报；反之，那将是可怕的。记得有一位学者说过：一个不爱读书的民族，是可怕的民族；一个不爱读书的民族，是没有希望的民族。记得尼克松在《1999，不战而胜》一书中的最后部分中说道：“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。”还记得2017年有一名印度工程师在文章《令人忧虑，不阅读的中国人》中写道：“或许不应过分苛责，但我只是忧虑，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价。”如今，在经济发达、物欲横流的中国，人们似乎都不耐烦于安静中读一本书。严谨的国际阅读率比较研究显示，当下韩国国民人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本在8.4～8.5本之间，而中国则是4.6本。可见，中国人的阅读量少得可怜，这种“识字人不读书”的现象对于一个国家而言是可怕的。
面对如此令人担忧的状况，我国在发展教育、创办大批中小学校的同时，也加强了学校图书馆（室）的建设，增辟图书阅览室，按学生（或班级）数目，从教育经费中安排一定数量的图书馆经费。1989年1月，国家教育委员会在北京召开了全国中小学图书馆工作会议，成立了全国中小学图书馆协会筹备组，并拟由国家教委颁发中小学图书馆工作条例，促使学校图书馆工作科学化、规范化。20世纪80年代以来，中国的中小学图书馆努力配合学校的教学开展工作，主动为师生提供教学参考资料，组织学生踊跃参加群众性的读书活动。有些中小学校还为学生开设了阅读指导课，帮助学生掌握、利用图书馆的知识，培养情报意识，提高自学能力。2018年，根据教育部印发的《中小学图书馆（室）规程》，国家教育部就中小学校图书馆（室）的规范管理发出具体通知，要求中小学图书馆（室）在教学期间，每周开放时间原则上不少于40小时，每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本，鼓励在课余时间、法定节假日和寒暑假期间对师生有效开放。同时对于中小学图书馆（室）的藏书也做了具体要求，指出中小学图书馆（室）应当把“中小学图书馆（室）藏书分类比例表”和教育部指导编制的《全国中小学图书馆（室）推荐书目》作为馆藏建设的主要参考依据，合理配置纸质书刊。以小学为例，学校图书馆（室）的藏书量应为生均25冊，报刊共60种，工具书、教学参考书共120种。
面对如此庞大的学校图书馆（室）的工作量，对管理图书管理员的职能要求自然水涨船高了。那么如何才能做一个合格的学校图书管理员呢？我认为，（下转第3版）