【摘 要】
：
古人云“凡事预则立,不预则废”,学习也是如此.教师教学中要想正确认识培养学生核心素养,必须从阅读教学的本质上入手,以预习为突破口,培养学生自主学习能力,积极探索阅读教
论文部分内容阅读
古人云“凡事预则立,不预则废”,学习也是如此.教师教学中要想正确认识培养学生核心素养,必须从阅读教学的本质上入手,以预习为突破口,培养学生自主学习能力,积极探索阅读教学改革策略.预习是学习过程的首要环节,它可以帮助学生解决新授课中的难点,激发学习的兴趣点,帮助学生提高课堂学习效率.建构主义教学观认为:复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣,只有这样才能激发学习者的积极性,学习才可能是主动的.由此看来,预习要体现出实效并不容易,怎样预习、预习什么不是一个固定的模式和一把标尺就能实现的.预习需要“定制”,围绕新授课的内容和学生的学情找到预习"定制点
其他文献
摘要：教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，教师是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，更操着民族和人类的命运。然而幼儿教师是孩子最重要的的启蒙老师。记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，非凡是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是家长和教师。
在知识经济时代背景之下，技术创新成为社会发展的主题。高校凭借其知识创新与应用，服务社会创造价值，已成为国家知识创新的一支重要力量和技术创新的一支主力军，在整个国民经济和
摘要 提高数学作业的作用，发挥数学作业的有效性，要以学生为本，精心设计好作业题，学生真心地完成作业，师生的共同评判和反思，使学生乐意去改进作。 关键词 提高 有效性 数学作业 中国分类号：G633.6 作业一直是属于教学活动不可缺少的一部分，是学生为完成学习的既定任务而进行的活动，课内作业是教学的重要环节，课外作业是课堂教学的延续，它是反映学生对这堂课的知识点、重难点是否理解，能否灵活应用知
叶圣陶先生曾说过:要想使学生养成阅读的习惯,就要教会学生如何进行预习,让预习成为学生上课之前必须做的一件事.《语文课程标准》也明确提出,语文教学要让学生形成自主、合
摘要：孩子是祖国的花朵，国家的未来，对孩子的教育要从娃娃抓起，这就要求我们注重对幼儿教师的培养，与此同时，也要注重幼儿教师与家长之间的沟通，为孩子的成长提供一个建康的环境。保持教师与家长间的沟通，父母可以更好地了解孩子的在校情况，进而对孩子进行相关的家庭教育，，从小培养他们优良的生活学习习惯，促进他们身心的建康发展，为他们今后的发展打下良好的基础。 关键词：幼儿教师 家长 沟通 策略 研究 中
【分类号】G623.5 小学数学教学是提高学生素质的重要途径之一，学生素质的提高不仅在于知识积累的多少，而且在于学生积累知识的过程中数学思维能力的提高。在数学教学过程中，教师要特别重视和发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。《课程标准》中明确规定，要"使学生具有初步的逻辑思维能力。"这有利于学生树立起科
一、找寻语文学习的关联处，产生知识与经验的转化 语文深度学习强调统整学习内容，在课堂上为学生提供具有层次性、开放性、系统性的语文学习，因而我们需要找到学生原有的学习经验与新知识的关联处，引导学生在同化和顺应中将新的语文知识与经验整合到原有的认知结构中，形成语文学习能力的迁移运用。 1. 发现文本的“序”。统编语文教材采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构的方式。教师在教学统编教材时，要