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课程设置对于培养目标的实现，乃至学校办学效率和办学层次的全面提升，都是具有决定性作用和价值的。高师与高职的课程设置因为它们的共同点而有相同之处，又因为它们的不同，点而呈现出差异。通过比较弄清它们之间的差异及其原因，对于认识和把握它们各自的本质性特征，并在其共同点的基础上进行相互借鉴是非常重要的，不仅能够弥补各自的不足，而且由于新的课程因素的引入，使得趋于僵化的课程体系产生活力，从而获得课程价值和效率的提升。