● 学校基本情况 重庆市巴蜀中学校创办于1933年,是拥有着80多年辉煌历史的学校。学校坚持技术与人文融合、普及与提高并行的理念,个性化地培养了学生的创新意识与实践能力。学校根据学生的动态需要,量身定制了特色化的技术课程。在“互联网 ”的背景下,学校正依托“51好课网”在线教育平台,以“MOOC”的形式向薄弱地区输送优质课程资源。 ● 学校信息化特色经验 1.投入资金,运用硬件资源,开展科技
现代高层建筑向着体型复杂、功能多样的综合性方向发展,转换层得以广泛应用。文章分析了高层建筑转换层的热点问题和设计研究现状,介绍了传统的和新型的转换层结构形式及设计要
自中国共产党“十六大”以来,法学者们对修宪有颇多谈论。他们发表和未发表的观点、正式场合和非正式场合表达的看法,大体上可划分为以下四种意见。
本文主要就戴震治<诗>方面,来对以信古与求是作为标准划分学派这一问题作一爬梳.论证内容如下:一、戴震在治<诗>时求是;二、戴震在治<诗>时求古.其不仅信古,而且泥古;三、揭
摘要:众多信息技术教师对信息技术课程有着众多的解读,亦有狭义与广义之分。到底何为信息技术课程,笔者从一名一线教师的视角通过对课程标准的解读、开设课程的原因以及对未来信息技术课程的展望三个维度进行了解读。 关键词:信息技术;课程 每一门课程都是系统的,它不是某一节课,同时,课程是需要集体的智慧打造的,它不是一人所为。信息技术的一节课不等于信息技术课程,同时信息技术课程也不能同教材相提并论,更不能
社会技术是规范、调整各类社会关系,处理社会事务、解决社会问题的方法和手段.社会技术和自然技术、社会科学、社会工程既有区别又有联系.探讨社会技术与这些相关概念的联系
课堂提问是信息技术教学中不可或缺的组成部分,也是一节课成功的关键因素之一。教师在课堂上的适时提问能够把学生带入“问题情境”,引导学生类比、联想、创新,有助于提高学生解决问题的能力,同时也有助于教师及时获得反馈信息,提高教学的有效性。笔者从信息技术课的现状入手,以教学中的实际案例为参照进行剖析、反思后发现,有效的课堂提问应具有针对性、目的性、层次性和激趣性,并要把握好提问时机。怎么样的课堂提问才是有
学生的学习始于内在的需求,即“心灵”,一节好的课始于导入,即“第一锤”,两者是否可以完美结合?是否可以利用导入环节,建构人文课堂主线,引导学生发现自己的学习内在动机,从
提出了一种建立相位测量标准装置的方法。该标准装置以AM300型函数信号发生器为主标准器,相位计、示波器、失真度测量仪、数字电压表为配套设备。对AM300型函数信号发生器的
本文以实际工程为例,系统地介绍了某框支剪力墙结构的结构选型、计算分析、参数选取以及相应的抗震构造措施,同时简述了型钢混凝土在本工程的应用,可以为类似工程的设计提供借鉴