【摘 要】
：
随着5G网络建设的逐步完善,5G用户数的不断攀升,针对不同场景的5G覆盖成为了各个运营商重点关注的问题,如何充分挖掘现有网络的潜力,释放网络效能,提升不同场景的5G覆盖效果,逐步成为5G优化调整的重点。从实际出发,针对不同场景的5G覆盖需求,通过变更天线阵子权值的方式,对现网5G广播波束波形进行自适应调整,更好的提升5G网络的覆盖效率和用户感知,对后续网络组网效率的提升和组网决策具有一定的借鉴意义。
【机 构】
：
中国联通山东分公司网络发展部,山东省邮电规划设计院有限公司,中讯邮电咨询设计院郑州分公司,中国联通潍坊分公司云网中心,爱立信（中国）通信有限公司
论文部分内容阅读
随着5G网络建设的逐步完善,5G用户数的不断攀升,针对不同场景的5G覆盖成为了各个运营商重点关注的问题,如何充分挖掘现有网络的潜力,释放网络效能,提升不同场景的5G覆盖效果,逐步成为5G优化调整的重点。从实际出发,针对不同场景的5G覆盖需求,通过变更天线阵子权值的方式,对现网5G广播波束波形进行自适应调整,更好的提升5G网络的覆盖效率和用户感知,对后续网络组网效率的提升和组网决策具有一定的借鉴意义。
其他文献
分析了SDH传送网的现状,介绍了VC_OTN技术,针对SDH退网给出了建设方案,为同等网络的替换提供方案借鉴。
高等职业教育集团是实现校企品牌、效益双提升的载体,集团的绩效产出水平取决于能否满足主要相关者不同的利益点并形成合理的共生、共赢模式。因此探讨如何平衡集团的战略、绩效与共赢机制以及建立一体化目标框架尤为必要。基于此,通过利益相关者理论分析高等职业教育集团所处的利益环境,筛选主要利益方,探讨其核心利益和主要贡献,并进一步引入绩效棱柱模型,面向主要利益方从模型的五个维度分别设置关键绩效指标,以获得绩效框架体系并达成宏观与微观层面的统一,继而从实施层面制定绩效框架体系实现路径。
在厘定国际河流内涵的基础上,从政治学、伦理学、生态学、法学等维度对国际河流的法律性质进行梳理和分析,得出国际河流应由流域各国共享的结论。对于共享河流,各流域国不仅有分享国际河流水益的权利,也有承担共同保护国际河流资源和环境的义务。我国在开发利用境内国际河流时,要重视国际河流的“共享性”,采取适当的立场与措施,既积极主张权利,捍卫我国在国际河流开发利用上的主权和利益,又要主动承担国际责任和义务,加强交流与合作,以破除“中国威胁论”,为我国充分开发利用国际河流,缓解国内水资源短缺局面营造良好的国际环境。
近年来,随着扫码支付等互联网支付方式的普及,通信企业营业厅前台收到的现金营业款逐步减少,但现金存行的成本却在增加。如何解决厅店现金营业款存行问题、节省营销人员和稽核人员的时间、降低现金存行成本,成为通信企业经营中的痛点。以广东电信构建虚拟账户体系为案例,分析其为企业增加现金存行渠道、降低现金收款成本的实现方法,为企业提供经验参考。
开展职业培训是职业院校发展的必然趋势。结合通信行业的特点分析了目前职业院校开展职业培训的现状、存在的短板,探讨了职业院校发展职业培训的内在动力因素和措施建议。最后以一家通信行业的职业院校作为典型案例,对其职业培训的实施情况进行了分析,以期为其它高职院校开展职业培训提供借鉴。
无线定位方法的定位原理包括:距离、距离差、角度、信号场强等。在无线定位的实现上,一般采用解方程、拟合/回归、分类/聚类、概率统计等方法。近年来,AI方法已应用于无线定位,在提升定位精度的同时可有效规避多径效应等问题。从2G到5G时代,无线定位技术随着无线通信技术的发展而不断深入提升,将在未来发挥出更大的作用。
在传统“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)课教学中,主体性缺失问题长期存在。通过采用双主体“问题+”复合教学模式,对《概论》(2018版)教材合理再造,使教学主体与受教主体之间搭建起一座实现相互连接的新桥梁。该教学模式在塑造主体间性的新型师生关系、增强四个意识的话语体系构建、拓宽虚实结合的教学实践场域等方面有较大的应用开发价值。
5G规模商用下如何促使4G流量尽快达峰是运营商网络运营的焦点问题。基于产生4G流量的终端类型、流量套餐类型等影响4G流量的关键因素的探讨和分析,提出与4G流量达峰相关的关键因子是5G机套匹配率、5G登网率和5G流量驻留比3项关键指标。并对某省现网典型运营数据的统计、分析,以4G流量不上涨为目标,计算相应的目标值,给出促使4G流量尽快达峰的5G网络运营举措建议。
随着社会对高职教育关注度的不断增加,高职教育也迎来了发展新机遇。在此背景下唯有不断深化改革、促进产教融合、提高教育质量,才能实现教育的社会价值。OBE理念应用于高职教育体系是一项重大改革,构建了以成果为导向的人才培养方案及合理的课程体系。对此以惠州经济职业技术学院工商企业管理专业为例,梳理OBE理念指导下学生的学业成果构成、关键岗位核心能力要求及课程体系构建,力求从人才培养方案层面提升人才培养质量。
通过融合各平台运行管理数据,分析质差指标,建立包括设备和用户的全方位的汇聚标签库,取代当前同一个对象不同指标独立分析呈现的模式。通过标签库与生产流程的深度融合,构建基于标签管理的营维一体化支撑体系。