论文部分内容阅读
【摘要】现代的声乐教学不仅仅是指声乐老师指导学生学习演唱技巧，还包括以传统的声乐教学为基础，通过运用创造力，培养学生进行舞台实践的过程，以不断拓展教学空间。因此，声乐教学和舞台实践是息息相关的，本文主要结合二者的关系，论述声乐教学舞台的实践价值。
【关键词】声乐教学；舞台；实践价值
传统的声乐教学往往只侧重于对学生演唱节奏和音准等专业知识的传授和练习，着力于培养学生的专业基础，却忽略了对学生感情和表演的培养，然而，现代声乐教学不仅要注重学生的演唱能力，也必须注重学生的表演能力，应当在声乐教学的同时，辅之舞台实践，进一步激发学生学习声乐的热情和动力，才能真正全方位的发展声乐教学，让学生做到学以致用。声乐教学舞台的实践价值具体如下：
一、声乐教学舞台是对实践的程序化解构
声乐教学已经具备多年的历史了，因此，声乐教学可以说积累了大量经验，基本形成了一套比较系统的理论体系，声乐教学的主要方式一般是通过提高学生的专业知识和训练学生的专业技能，来很好地培养学生的歌唱能力，当然，更为重要的是，声乐教学老师要善于发掘作品的内涵和深度，并传授给学生，这也就需要声乐表演作为教学方式之一。
如果将声乐艺术比作生命，那么声乐表演就是它的灵魂，是它的核心。之所以说声乐表演是灵魂，就是因为它作为中介环节，通过表演者的个体表演，将处于符号状态的声乐，变成活灵活现的生命传递给观众，可以说，就是声乐表演赋予了声乐艺术生命和灵魂。所以说，声乐表演舞台的实践活动可以程序化成两个过程：第一个过程是声乐教师根据自己对声乐作品的理解和认识，加以解读和重组，进而形成的艺术认知；第二个过程就是学生根据自己的理解和加工，形成的完整作品。
总之，在声乐教学的过程中，增加舞台表演实践，意义重大。不仅没有影响学生对声乐基础技能的学习，还潜移默化的把舞台表演实践的标准、要求、方法、技能传递给学生，让学生习惯于把基本技能和舞台表演结合起来，真正做到从观众到艺术表演者的进化。当然，这也需要声乐教师付出大量的汗水和心血，才能真正发挥声乐教学舞台的实践价值。
二、声乐教学舞台的实践有利于对声乐的重现和升华
声乐是一门依托舞台空间而淋漓尽致予以展现的艺术。一首歌曲，即便再优秀，也需要通过舞台演唱来展现它的魅力，由此可以看出舞台表演的重要性，必须做到让表演者和灯光、音响等所有舞台设备充分的融为一体，才能真正绘声绘色的展现声乐的魅力。这就需要声乐教学的过程中，增加舞台实践，来帮助学生更好的把演唱技能和舞台表演结合起来。
声乐教学舞台的实践有利于对声乐的重现和升华。前者是指声乐表演的过程中，通过声乐教学所传授的技能和方法，重现课堂教学的空间场景，进而体现学生的二次创作能力；后者是指让学生在对教学成果进行全面演示的基础上，再发挥个人的创造力和想象力，升华原有的声乐作品，达到更高的境界。
老艺术家刘承华就曾表达过自己对艺术的看法，他认为艺术应该是一种道，也就是一种生命或者情感，或者是境界，绝不仅仅是一种技术或者方法那么简单，要想进入忘我的境界，就必须辅助声乐表演，表演到位，舞台感觉到位，才能真正使艺术作品具有活力，真正引起观众的共鸣。而艺术家彭根也曾经提出过声乐表演的生命状态，他说一个演员在演唱时，要想做到全身心的投入，就必须赋予作品以灵气，将自己的生命感知与作品相连接，使之具有感染力。
舞台实践的环境直接影响声乐演唱是否可以超越表演本身，通过舞台实践，可以让演唱具备生命，并实现声乐教学的真正意义。
三、实现声乐教学和舞台实践之间的双向价值构建
就实质而言，声乐教学和舞台实践是彼此关联的，他们的价值关系的创构，不但是声乐教学主体的创造，也是对声乐教学创作作用的超越。
舞台实践可以赋予声乐教学具备超越性和创新性的气质，当然，在声乐教学的过程中，虽然要注重舞台实践，但也不能忽略了对基本技能和知识的教育，否则就舍本求末了，作为学生，在老师的带领下必须学会如何结合自己的思想和实践，用自己的智慧去理解艺术作品，再通过舞台实践的方式，提高自己的表演技能，从而真正将艺术作品进行升华。
舞台实践其实就是对声乐教学的深层次的拓展，也是对声乐作品本质的再次呈现，它使得声乐教学的意义更加重大，不仅使学生接受了专业的知识，更帮助学生学会实践性学习，它更强调将经验和知识结合起来，帮助学生获得更好的表演能力、探究能力和发展能力，并且帮助学生学会具备个性。舞台演出作为一种特别的表现形式，既是对教师和学生的知识的展示，也是对平时教学效果的检验，通过舞台实践，发现教学中存在的问题和不足，选拔真正的人才和尖子生，不但有利于声乐教学的整体发展，也有利于社会影响力的不断扩大，可以说，舞台实践的作用不仅仅在于检验和督促，更是丰富发展声乐教学艺术体系的重要一环。
结语：
综上所述，声乐教学中添加舞台实践，是必不可少的，舞台实践既再现了声乐教学，更是它的超越和升华，声乐教师应当在有所认识的基础上，对声乐教学中的舞台实践进行程序化解构，真正做到从基础和表演两个方面教导学生，培养全方面的，高层次的声乐人才，让学生在走向真正的表演之前，已经掌握表演的要点和关键点，相信在未来的声乐教学中，舞台实践的重视程度会越来越高，其所展现出来的功能和效果也会越来越强大。
参考文献
[1]谢文慧.舞台实践表演课在声乐教学中的功能应用[D].河南师范大学，2013.
作者简介：刘云松（1970—），男，汉族，云南人，教授、遵义师范学院音乐与舞蹈学院院长，单位：遵义师范学院音乐与舞蹈学院，研究方向：声乐演唱与教学研究。
【关键词】声乐教学；舞台；实践价值
传统的声乐教学往往只侧重于对学生演唱节奏和音准等专业知识的传授和练习，着力于培养学生的专业基础，却忽略了对学生感情和表演的培养，然而，现代声乐教学不仅要注重学生的演唱能力，也必须注重学生的表演能力，应当在声乐教学的同时，辅之舞台实践，进一步激发学生学习声乐的热情和动力，才能真正全方位的发展声乐教学，让学生做到学以致用。声乐教学舞台的实践价值具体如下：
一、声乐教学舞台是对实践的程序化解构
声乐教学已经具备多年的历史了，因此，声乐教学可以说积累了大量经验，基本形成了一套比较系统的理论体系，声乐教学的主要方式一般是通过提高学生的专业知识和训练学生的专业技能，来很好地培养学生的歌唱能力，当然，更为重要的是，声乐教学老师要善于发掘作品的内涵和深度，并传授给学生，这也就需要声乐表演作为教学方式之一。
如果将声乐艺术比作生命，那么声乐表演就是它的灵魂，是它的核心。之所以说声乐表演是灵魂，就是因为它作为中介环节，通过表演者的个体表演，将处于符号状态的声乐，变成活灵活现的生命传递给观众，可以说，就是声乐表演赋予了声乐艺术生命和灵魂。所以说，声乐表演舞台的实践活动可以程序化成两个过程：第一个过程是声乐教师根据自己对声乐作品的理解和认识，加以解读和重组，进而形成的艺术认知；第二个过程就是学生根据自己的理解和加工，形成的完整作品。
总之，在声乐教学的过程中，增加舞台表演实践，意义重大。不仅没有影响学生对声乐基础技能的学习，还潜移默化的把舞台表演实践的标准、要求、方法、技能传递给学生，让学生习惯于把基本技能和舞台表演结合起来，真正做到从观众到艺术表演者的进化。当然，这也需要声乐教师付出大量的汗水和心血，才能真正发挥声乐教学舞台的实践价值。
二、声乐教学舞台的实践有利于对声乐的重现和升华
声乐是一门依托舞台空间而淋漓尽致予以展现的艺术。一首歌曲，即便再优秀，也需要通过舞台演唱来展现它的魅力，由此可以看出舞台表演的重要性，必须做到让表演者和灯光、音响等所有舞台设备充分的融为一体，才能真正绘声绘色的展现声乐的魅力。这就需要声乐教学的过程中，增加舞台实践，来帮助学生更好的把演唱技能和舞台表演结合起来。
声乐教学舞台的实践有利于对声乐的重现和升华。前者是指声乐表演的过程中，通过声乐教学所传授的技能和方法，重现课堂教学的空间场景，进而体现学生的二次创作能力；后者是指让学生在对教学成果进行全面演示的基础上，再发挥个人的创造力和想象力，升华原有的声乐作品，达到更高的境界。
老艺术家刘承华就曾表达过自己对艺术的看法，他认为艺术应该是一种道，也就是一种生命或者情感，或者是境界，绝不仅仅是一种技术或者方法那么简单，要想进入忘我的境界，就必须辅助声乐表演，表演到位，舞台感觉到位，才能真正使艺术作品具有活力，真正引起观众的共鸣。而艺术家彭根也曾经提出过声乐表演的生命状态，他说一个演员在演唱时，要想做到全身心的投入，就必须赋予作品以灵气，将自己的生命感知与作品相连接，使之具有感染力。
舞台实践的环境直接影响声乐演唱是否可以超越表演本身，通过舞台实践，可以让演唱具备生命，并实现声乐教学的真正意义。
三、实现声乐教学和舞台实践之间的双向价值构建
就实质而言，声乐教学和舞台实践是彼此关联的，他们的价值关系的创构，不但是声乐教学主体的创造，也是对声乐教学创作作用的超越。
舞台实践可以赋予声乐教学具备超越性和创新性的气质，当然，在声乐教学的过程中，虽然要注重舞台实践，但也不能忽略了对基本技能和知识的教育，否则就舍本求末了，作为学生，在老师的带领下必须学会如何结合自己的思想和实践，用自己的智慧去理解艺术作品，再通过舞台实践的方式，提高自己的表演技能，从而真正将艺术作品进行升华。
舞台实践其实就是对声乐教学的深层次的拓展，也是对声乐作品本质的再次呈现，它使得声乐教学的意义更加重大，不仅使学生接受了专业的知识，更帮助学生学会实践性学习，它更强调将经验和知识结合起来，帮助学生获得更好的表演能力、探究能力和发展能力，并且帮助学生学会具备个性。舞台演出作为一种特别的表现形式，既是对教师和学生的知识的展示，也是对平时教学效果的检验，通过舞台实践，发现教学中存在的问题和不足，选拔真正的人才和尖子生，不但有利于声乐教学的整体发展，也有利于社会影响力的不断扩大，可以说，舞台实践的作用不仅仅在于检验和督促，更是丰富发展声乐教学艺术体系的重要一环。
结语：
综上所述，声乐教学中添加舞台实践，是必不可少的，舞台实践既再现了声乐教学，更是它的超越和升华，声乐教师应当在有所认识的基础上，对声乐教学中的舞台实践进行程序化解构，真正做到从基础和表演两个方面教导学生，培养全方面的，高层次的声乐人才，让学生在走向真正的表演之前，已经掌握表演的要点和关键点，相信在未来的声乐教学中，舞台实践的重视程度会越来越高，其所展现出来的功能和效果也会越来越强大。
参考文献
[1]谢文慧.舞台实践表演课在声乐教学中的功能应用[D].河南师范大学，2013.
作者简介：刘云松（1970—），男，汉族，云南人，教授、遵义师范学院音乐与舞蹈学院院长，单位：遵义师范学院音乐与舞蹈学院，研究方向：声乐演唱与教学研究。