【摘 要】
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学生心中的科学家形象对其以后从事与科学相关职业具有重要影响.研究首次采用词汇联想法对重庆市1960名中学生心中的科学家形象进行直接测量,并构建出分析框架.研究表明:中学生对科学家人格维度的联想最强,外在形象的联想最弱.随着年级的增长,学生对科学家的先天能力、负面的人格与外表的联想在减弱,对科学家后天的努力更加重视,想成为科学家的人数在降低.总体而言,学生缺乏对科学家外在形象全面性的认识是其未来不想成为科学家的原因之一.
【机 构】
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西南大学科学教育研究中心,重庆400715;成都市第四十中学,四川成都610057;西南大学科学教育研究中心,重庆400715;西南大学教师教育学院,重庆400715;西南大学附属中学,重庆40071
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学生心中的科学家形象对其以后从事与科学相关职业具有重要影响.研究首次采用词汇联想法对重庆市1960名中学生心中的科学家形象进行直接测量,并构建出分析框架.研究表明:中学生对科学家人格维度的联想最强,外在形象的联想最弱.随着年级的增长,学生对科学家的先天能力、负面的人格与外表的联想在减弱,对科学家后天的努力更加重视,想成为科学家的人数在降低.总体而言,学生缺乏对科学家外在形象全面性的认识是其未来不想成为科学家的原因之一.
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