一、网贷环境下的高职高专学生心理特点

　　据银监会相关数据统计结果显示，我国170余家机构在2016年底前共发放了超过一百亿元的校园贷款。结合中国经济网报道可知，在20余万条校园贷借款记录中，高职高专学生占比34.72%，仅次于普通本科生的48.76%，二者均为校园贷主要借款来源。从心理角度分析，大部分高职高专学生为“95后”群体，与网络接触时间相对较多，他们善于接受和利用新鲜事物，也更容易在现实社会和网络环境背景下受到享乐主义、金钱至上、拜金主义等不良思潮的诱惑，且“95后”群体多为独生子女，个人家庭条件相对优越，致使大部分高职高专学生自我意识较强、依赖心理较重、团队协作意识薄弱，同时存在不同程度的厌学、好高骛远心态，导致一些学生为了满足一己私欲极易误入网贷歧途。另外，部分高职高专学生缺乏对自身的正确定位，对未来感到迷茫，因此极易将精力放在同学之间的相互攀比方面，致使学生之间存在追求时尚、盲目从众心理，而网贷消费的海量宣传对高职高专学校学生产生了巨大吸引力，这些便捷的网络借贷模式可令学生利用蚂蚁花呗等网贷平台，无需资信证明即可获取无抵押式贷款，满足自身购物需求，高职高专学生的这些心理特点给校园网贷发展提供了有利土壤。

二、网贷环境下引导高职高专学生健康消费的教育方法

　　1.加强教育引导，树立高职高专学校学生正确价值观
　　针对高职高专学生网贷消费现状，高职高专学校教师必须充分运用网络互动平台、课堂学习和课外实践等教育方式，引导学生树立健康消费观念。例如，在日常教学中引入思想品德教育课程，使学生自觉摒弃金钱至上、拜金主义等不良思想，同时借助微信、QQ、微博等即时通信软件，与学生保持及时的沟通和交流，利用微课等指导学生成功识破网贷本质、揭穿网贷骗局，同时还可根据高职高专学生未来就业方向加入校园网贷的相关知识，比如对于“计算机应用”专科类学生，可在其课程教学中添加“网络金融安全”类知识要点，在潜移默化中使学生形成绿色、文明、生态消费理念，做到理性消費。
　　2.开展讲座宣传，普及互联网络金融安全知识
　　为了加强教育效果，高职高专学校可通过开设网络安全教学、金融学、名师讲座、金融安全知识竞赛等方式，针对高职高专学生日常消费现状，为学生答疑解惑，帮助学生全面认识网贷骗局，与此同时，还可有效提高学生的理财能力、安全意识和创业能力。
　　3.联合社会力量，发挥校园文化积极熏陶作用
　　目前，校园网贷已成为全社会关注的焦点问题，高职高专学校在教育引导学生树立正确消费观时，必须充分联合社会力量，提升教育效果。以政府为例，教育部联合中国银监会于2016年5月发布了《教育部办公厅 中国银监会办公厅关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》，为网贷环境下高职高专学校学生健康消费教育引导工作的顺利展开提供了参考依据，要求各个学校之间共同努力，严防校园贷事态恶化。同时教师必须与学生家长协同配合，关注学生经济动向，一旦发现异常现象必须令其悬崖勒马，及时杜绝校园贷危害。

三、结语

　　综上所述，当前我国网贷预防教育工作仍有待完善，为了降低学生网贷风险，为学生学习生活创造安全、健康的校园环境，高职高专学校必须从学生心理特点角度出发，有针对性地展开消费教育指导工作，促使学生在潜移默化中树立正确的消费观，以此创建和谐校园，促进学生健康成长和发展。

参考文献：

　　[1]杨 凯，李 立，张 烨，等.高职高专院校学生心理特点的质性研究[J].河北工程技术高等专科学校学报，2015（4）：53-55.
　　[2]田超琼，郭云飞，陈军娟.构建网络环境下高职学生心理健康教育新模式[J].时代教育，2016（18）：71.