论文部分内容阅读
<正> “只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
鲁迅论学习文学
【摘 要】
：
<正> “只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
【出 处】
：
课程．教材．教法
【发表日期】
：
1981年3期
其他文献
为了给家禽发育神经解剖学积累资料，应用免疫组化ＡＢＣ法，对２０胚龄鸡端脑进行了生长相关蛋白（ＧＡＰ－４３）免疫反应神经纤维分布的研究。结果表明，在端脑新纹状体中含有大量较细的阳性纤维，阳性纤维多
<正> 师范院校尤其是理科专业的《教育学》教学要改革,这是广大师生的呼声。但是究竟从哪方而着手,还处于摸索中,且意见也有分歧。1981年底,我们用问卷法对师范院校毕业后有一段教学实践的理科学生进行调查,听取他们对于编写符合实情的《教育学》教材改进今后的教育学教学方法的意见,尽管这次调查的对象有一定的局限,但仍可以反映目前《教育学》教学中存在的一些问题。问卷发出110份,收回61份,占55.5%。大部分未回答者是不知该怎样回答。我们曾对几个未寄回卷的对象进行访问,回答均是“早就
汉语语法中的“体”多是通过专门表示各种“体”的形态标志来表示的。在对助词“了”从英汉对比的角度进行分析，研究之后，可以得出这样的结论：助词“了”与完成体之间有一种对立
<正> 某地教育科学研究所的同志给我寄来一份《比较教育教学大纲》,准备按照这个大纲编写高等师范学校教育系比较教育一科的教材,希望我对这份大纲提意见。我对比较教育这门学科,并无系统的研究,只是因为工作需要。经常接触到一些外国教育的资料。对这份大纲我是以学习的态度来阅读的。读后感到这份大纲有不少优点,其中最突出的是重在比较。即把美国、苏联、英国、法国、日本五个国家的教育行政制度、学校