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摘 要：在小学数学教学过程中，计算能力对于学生而言是一项十分重要的能力，也是数学教学中较为重要的一项内容，可是就目前小学数学计算情况来看，学生计算准确性都不高，而为了能够改善这一现象，本文则就小学数学教学中如何提高学生计算的准确性进行了具体的研究。
关键词：小学数学；计算教学；准确性提高
在小学数学学习过程中，计算这一部分是十分重要的一点，可以说是贯穿整个小学数学课堂，学生计算能力在小学学习阶段可以说是评判学生数学掌握情况的关键；另外，学生数学计算速度以及能力对于小学生今后发展也会造成较为显著的影响。为此，在小学数学教学过程中，如何有效地提高计算的准确性就成为教师教学中的关键，而本文也是针对这一问题进行了以下具体的研究：
一、 小学数学计算准确性不高的原因
（一） 小学生思维能力还未发展
小学数学计算准确性之所以一直不高，主要还是因为小学生本身思维能力还未得到发展，大脑思维等多方面都受到了限制，进而也就很难确保计算的准确性。就现如今很多小学数学教学情况来看，有很多小学生即使已经步入了小学高年级阶段，在计算过程中思维能力却依然还是没有得到发展，不能将复杂的数学计算问题简单化，依然还是使用正常的数学计算方式来进行计算，整个数学计算步骤变得越发的复杂，在这种情况下，学生计算时间不仅有效的增加了，还会在很大程度降低小学生对于数学计算的兴趣，长时间下去学生也就很难再对数学计算产生兴趣。
（二） 小学生数学基础较差
在小学数学计算教学过程中，学生数学基础较差也是数学计算准确性不高的原因之一。在数学计算学习过程中，其对于小学生综合能力本身就有着不同的要求，要求小学生能够很好地使用数学运算法则，或者是其他的口算、心算能力，因为只有这样才能在数学计算过程中快速且准确的得出答案。可是，就目前小学数学计算教学现状来看，很多学生基本的运算知识和法则都没有很好的掌握，在小学低年级并没有做好基础学习，所以在进行加减乘除混合计算的过程中，也就不知道要先进行哪一项，进而也就直接影响了小学生数学计算的准确性。
二、 小学数学教学中提高计算准确性的措施
（一） 加强对学生基础计算知识教学
在小学数学教学过程中，教师要想真正有效地提高计算的准确性，教师在实际教学过程中首先就需要加强对学生基础计算知识的教学，这也是计算教学过程中最为关键的一部分，只有做好这一点，才能让学生掌握基本的计算法则，进而才能真正提高学生计算的效率和质量。对于这一点，教师在实际教学过程中需要意识到学生年齡较小这一特征，在教学过程中先端正学生学习态度，让学生自己产生计算学习的动力和兴趣，因为只有这样才能真正取得较为良好的效果。其次，教师在进行数学基础知识教学的过程中，一定要加强对学生的引导，通过各种有效的方式来提高学生的注意力，让其能够将心思真正放在运算法则教学之上，这样就才能避免学生在之后的计算过程中出现概念性的错误，从而也能起到提高小学生计算准确性的效果。
（二） 加强对学生数学计算技巧培养
在小学数学教学过程中，教师要想真正有效的提高计算的准确性，教师在实际教学过程中，还应该要加强对学生数学计算技巧的培养，通过这一方式来提高小学生数学计算效率和准确性。在这一过程中，教师一定要加强对小学生的沟通，以此来更好地掌握学生兴趣以及学习特点，然后再结合小学生实际情况进行数学计算知识深入教学，这样就能实现培养小学生计算技巧这一目的，让学生感受到数学计算的简单，最大程度降低数学计算的难度，从而也就能够有效地提高学生对于数学计算的兴趣。为此，教师在进行小学数学计算教学的过程中，一定要积极引导小学生使用简便的计算方式来解决问题，通过这一手段来让学生养成较为良好的解题技巧，并且及时对学生数学计算运用进行强化和巩固，这样就能最大程度促进小学生思维能力发展，让其在今后面对复杂计算题的时候也能顺利地解决。例如，在让学生计算10×20这一题目的时候，教师可以在教学过程中加强技巧讲解，让学生先将数字之后的“0”先拿出来放一边，之后再将剩下的“1×2”进行计算，得出结果“2”之后，再将之前拿出去的2个0放回去，所以结果也就是200。教师在教学过程中通过这一方式来进行教学能够让学生掌握一定的计算技巧，这对于学生今后解题有着十分显著的作用。
（三） 结合生活对学生进行计算教学
数学计算教学本身就和我们实际生活有着较为紧密的联系，而教师在提高计算准确性的时候，就可以借助这一点来对学生进行教学，积极为学生创设出生活情景，借助这一方式来将枯燥的数学计算教学变得有趣、灵活化，这样学生就能真正意识到数学计算学习的重要性，让学生在情境计算中进一步提高自身数学计算能力，最终有效实现提高小学生数学计算准确性这一目的。例如，教师在进行计算教学的时候，可以为学生创设以下生活情景：“周末小明和妈妈一起去逛街，他想要购买橡皮，如果他要购买10块橡皮需要5元，如果要购买18块同样的橡皮一共需要多少钱呢？”通过这一和学生实际生活紧密联系的计算问题来引发学生思考，通过这一方式来让学生计算能力得以发展和进步，真正实现提高学生计算准确性这一目的。
三、 结语
综上所述，在小学数学教学过程中，学生计算能力不仅是学生学习成果的展现，也和学生实际生活有着较为直接的联系。为此，教师在小学数学教学过程中一定要加强对学生计算能力的培养，通过有效的手段来促进学生数学计算能力的提升，以此来最大程度完成小学数学教学任务。
参考文献：
[1]徐海花.试论在小学数学教学怎样提高学生计算的正确率[J].读写算：教育教学研究，2014（45）.
[2]蒙春容.试论小学数学教学中应如何提高学生的计算能力[J].俪人：教师，2016（7）：40.
作者简介：
施桂兰，安徽省六安市，安徽省六安市金寨县现代产业园仙花实验学校。
关键词：小学数学；计算教学；准确性提高
在小学数学学习过程中，计算这一部分是十分重要的一点，可以说是贯穿整个小学数学课堂，学生计算能力在小学学习阶段可以说是评判学生数学掌握情况的关键；另外，学生数学计算速度以及能力对于小学生今后发展也会造成较为显著的影响。为此，在小学数学教学过程中，如何有效地提高计算的准确性就成为教师教学中的关键，而本文也是针对这一问题进行了以下具体的研究：
一、 小学数学计算准确性不高的原因
（一） 小学生思维能力还未发展
小学数学计算准确性之所以一直不高，主要还是因为小学生本身思维能力还未得到发展，大脑思维等多方面都受到了限制，进而也就很难确保计算的准确性。就现如今很多小学数学教学情况来看，有很多小学生即使已经步入了小学高年级阶段，在计算过程中思维能力却依然还是没有得到发展，不能将复杂的数学计算问题简单化，依然还是使用正常的数学计算方式来进行计算，整个数学计算步骤变得越发的复杂，在这种情况下，学生计算时间不仅有效的增加了，还会在很大程度降低小学生对于数学计算的兴趣，长时间下去学生也就很难再对数学计算产生兴趣。
（二） 小学生数学基础较差
在小学数学计算教学过程中，学生数学基础较差也是数学计算准确性不高的原因之一。在数学计算学习过程中，其对于小学生综合能力本身就有着不同的要求，要求小学生能够很好地使用数学运算法则，或者是其他的口算、心算能力，因为只有这样才能在数学计算过程中快速且准确的得出答案。可是，就目前小学数学计算教学现状来看，很多学生基本的运算知识和法则都没有很好的掌握，在小学低年级并没有做好基础学习，所以在进行加减乘除混合计算的过程中，也就不知道要先进行哪一项，进而也就直接影响了小学生数学计算的准确性。
二、 小学数学教学中提高计算准确性的措施
（一） 加强对学生基础计算知识教学
在小学数学教学过程中，教师要想真正有效地提高计算的准确性，教师在实际教学过程中首先就需要加强对学生基础计算知识的教学，这也是计算教学过程中最为关键的一部分，只有做好这一点，才能让学生掌握基本的计算法则，进而才能真正提高学生计算的效率和质量。对于这一点，教师在实际教学过程中需要意识到学生年齡较小这一特征，在教学过程中先端正学生学习态度，让学生自己产生计算学习的动力和兴趣，因为只有这样才能真正取得较为良好的效果。其次，教师在进行数学基础知识教学的过程中，一定要加强对学生的引导，通过各种有效的方式来提高学生的注意力，让其能够将心思真正放在运算法则教学之上，这样就才能避免学生在之后的计算过程中出现概念性的错误，从而也能起到提高小学生计算准确性的效果。
（二） 加强对学生数学计算技巧培养
在小学数学教学过程中，教师要想真正有效的提高计算的准确性，教师在实际教学过程中，还应该要加强对学生数学计算技巧的培养，通过这一方式来提高小学生数学计算效率和准确性。在这一过程中，教师一定要加强对小学生的沟通，以此来更好地掌握学生兴趣以及学习特点，然后再结合小学生实际情况进行数学计算知识深入教学，这样就能实现培养小学生计算技巧这一目的，让学生感受到数学计算的简单，最大程度降低数学计算的难度，从而也就能够有效地提高学生对于数学计算的兴趣。为此，教师在进行小学数学计算教学的过程中，一定要积极引导小学生使用简便的计算方式来解决问题，通过这一手段来让学生养成较为良好的解题技巧，并且及时对学生数学计算运用进行强化和巩固，这样就能最大程度促进小学生思维能力发展，让其在今后面对复杂计算题的时候也能顺利地解决。例如，在让学生计算10×20这一题目的时候，教师可以在教学过程中加强技巧讲解，让学生先将数字之后的“0”先拿出来放一边，之后再将剩下的“1×2”进行计算，得出结果“2”之后，再将之前拿出去的2个0放回去，所以结果也就是200。教师在教学过程中通过这一方式来进行教学能够让学生掌握一定的计算技巧，这对于学生今后解题有着十分显著的作用。
（三） 结合生活对学生进行计算教学
数学计算教学本身就和我们实际生活有着较为紧密的联系，而教师在提高计算准确性的时候，就可以借助这一点来对学生进行教学，积极为学生创设出生活情景，借助这一方式来将枯燥的数学计算教学变得有趣、灵活化，这样学生就能真正意识到数学计算学习的重要性，让学生在情境计算中进一步提高自身数学计算能力，最终有效实现提高小学生数学计算准确性这一目的。例如，教师在进行计算教学的时候，可以为学生创设以下生活情景：“周末小明和妈妈一起去逛街，他想要购买橡皮，如果他要购买10块橡皮需要5元，如果要购买18块同样的橡皮一共需要多少钱呢？”通过这一和学生实际生活紧密联系的计算问题来引发学生思考，通过这一方式来让学生计算能力得以发展和进步，真正实现提高学生计算准确性这一目的。
三、 结语
综上所述，在小学数学教学过程中，学生计算能力不仅是学生学习成果的展现，也和学生实际生活有着较为直接的联系。为此，教师在小学数学教学过程中一定要加强对学生计算能力的培养，通过有效的手段来促进学生数学计算能力的提升，以此来最大程度完成小学数学教学任务。
参考文献：
[1]徐海花.试论在小学数学教学怎样提高学生计算的正确率[J].读写算：教育教学研究，2014（45）.
[2]蒙春容.试论小学数学教学中应如何提高学生的计算能力[J].俪人：教师，2016（7）：40.
作者简介：
施桂兰，安徽省六安市，安徽省六安市金寨县现代产业园仙花实验学校。