【摘 要】
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在课堂教学中践行英语学习活动观，是促进核心素养落地，实现学科育人的有效途径。现实教学中，教师对“语言运用”课堂的处理多以文本阅读为主，较少落实“运用”环节，学生难以在活动中进行迁移并提高学用能力。以人教版必修五“Unit 2 Using language——Sightseeing in London”为例，教师可以设计一些具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，以读促写，以写促读，帮助学生提
【基金项目】
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甘肃省教育科学规划2020年度课题“如何在课堂教学中践行英语学习活动观促进核心素养落地”（课题立项号：GS[2020]GHB1345）的阶段性成果之一；
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在课堂教学中践行英语学习活动观，是促进核心素养落地，实现学科育人的有效途径。现实教学中，教师对“语言运用”课堂的处理多以文本阅读为主，较少落实“运用”环节，学生难以在活动中进行迁移并提高学用能力。以人教版必修五“Unit 2 Using language——Sightseeing in London”为例，教师可以设计一些具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，以读促写，以写促读，帮助学生提高英语学习能力和运用能力，同时通过语言输出，真正做到“用英语讲好中国故事”。
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