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<正>设计理念:新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受审美乐趣。语文应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践。据此,本设计试图通过情境的创设激发学生自主学习的兴趣,充分调动学生的多种感
在情境中发现、感悟、欣赏——人教版第四册《葡萄沟》第二课时教学设计
【摘 要】
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<正>设计理念:新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,受到情感熏陶,享受审美乐趣。语文应着重培养学生的语文实
【机 构】
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安徽省含山县环峰小学,安徽省巢湖市居巢区教研室,
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2008年Z1期
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