传统的那种不平等、少民主的师生关系，已成为现代化教育与创新人才培养的一大障碍，在全面实施了课程改革的今天，由于新课程理念的深刻变化，教师的角色需要重新审视，教师与学生的关系要重新定位。建立新型和谐的师生关系成为当务之急。所谓新型和谐的师生关系，即教师与学生之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处的新型师生关系。如何建立这种师生关系，本文谈几点认识。
　　一、启发和激励学生，营造民主平等的教学氛围
　　新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人、学习的主体。学生作为独立的个体，他有自己的观察与思考，自己的兴趣与爱好、自己的个性与追求。因而学生有一定的主动性、积极性和创造性。因此，教师的教学活动，要始终以学生特点为起点，以学生发展为归宿。教师在教学活动中应扮演学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习前进方向的指引者。教师是教学的主导者，而不是主体。学生在民主和谐的课堂氛围中，才心情舒畅，才敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新，才能使他们的创造力得到充分的发挥，为他们的终身发展打下良好的基础。现代课教学应杜绝“满堂灌”的教学方式，只有激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。
　　二、转变师生角色，构建和谐的师生关系
　　 教育过程中的师生是一种复杂的人际关系，其中包含着教育者与受教育者的关系、授业者与受业者的关系，在提倡新型的师生关系中，学生作为独立主体，应积极参与教育活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达自己的观点，并发展独立自主的人格与创造意识。师生关系能否体现民主、平等，很大程度上取决于教师观念的转变。由于传统的教育观念的影响，几千年来师生一直维系在“师道尊严”“唯师独尊”的局面，太多的条条框框束缚着教师和学生的思想，教师主宰教学过程的局面未能得到根本改变，教师处处以权威的角色出现在学生面前，往往从扭曲的“善意”出发，凭着自己的想象任意塑造学生，很少站在学生的角度考虑问题，对学生尽“教化”“施与”的责任，而学生始终处于被动接受的地位，这显然不符合时代对人才培养的要求，所以要创建新型的师生关系，强调师生在共同的教育活动中，都要有一种主人翁的地位和意识，平等相处，强调学生不仅是“教育的主体”，更是“积极和创造性”的权利主体。我们必须树立“人人皆是创造主人”的观念，转变师生角色，把师生看成是平等意义上的人。建立在平等、亲密、互相信赖基础上的师生关系。
　　 教师要用积极的态度、平等的眼光，看待学生那些所谓“越轨”的行为，在教育教学的过程中成为学生学习创新的激发者、欣赏者和培养者。教师还要树立与新形势相适应的教育观、师生观和质量观，一切从学生的发展出发，尊重学生，解放学生，由高高在上的权威者向学生学习的合作者转变，在教育过程中，教师要真正把学生视为学习的主人，突出学生的主体地位，放下架子与学生平等对话，自由交往，成为共同完成教育教学任务的合作伙伴和知心朋友。
　　三、 改变教学方式，构建平等的师生关系
　　就教与学的关系而言，教学是教师的教与学生的学的统一，是师生交往、互动合作的关系，在教学中，教师应给学生充分的自由，鼓励学生发问、质疑，甚至反对教师的某些见解。在教学过程中，对学习一时跟不上的学生，应耐心指点，巧妙引导，不能强制学生盲目地服从自己的见解。这样不仅达不到目的，而且会使学生产生逆反心理。长期以来，由于应试教育的压力，课堂教学往往是“一言堂”，教师成了标准答案的代言人和真理的化身，教学中教师仍然采用“填鸭式”的教学方式，学生（下转第92页）