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摘要：步入21世纪，我国经济取得了迅速的发展，伴随着经济的发展，教育也得到快速发展，社区教育是在人类社会实践活动中产生的，社区教育是社区与教育的结合，是“教育社区化”和“社区教育化”的统一，它的特点是实践和活动为主，而现在的学校教育的课程资源都是以教科书为主，课程资源结构单一。笔者认为应该积极地整合社区教育教学资源，对传统的学校教育课程进行优化，进一步提高学校的教学质量，有利于终身教育体系的形成，有利于实现教育目的。
关键词：社区教育；学校教育；整合；优化
学校教育、家庭教育、社区教育三结合，尤其是社区教育对整个教育事业发展的推动作用，越来越明显地展示在人们面前，社区教育与学校教育的整合目前处于起步阶段，教育者多为学校老师、学生，受教育者多为社区居民，社区教育与学校教育的整合，要求我们要形成新的教育理念。那么，究竟如何整合社区教育，优化学校教育呢？笔者总结几点论述如下。
一、 利用社区教育活动，培养学生的能力
学校教育的最终目的是使每一位学生都能适应社会，为社会所接受，这就需要切实改造教育诸要素，包括目标、内容、方法手段、考核等多个环节。社区的教育活动是多彩的，要求学生必须学会尊重他人、团结协作，善于沟通交流，善于表达、推荐自己，正确筛选信息。在社区教育组织协调下，充分利用社区的各种资源，使学生能够直接感受和学习来自社会的最真实的经验和认识，促使学生在能力和心理上都有所提高。通过社区组织的各种社会活动：让学生深入企业调研、参观学习，到工厂、超市、饭店从事一线劳动，开展学雷锋和青年志愿者活动，为老弱病残者义务劳动及其他公益劳动，做到全员参与、定期锻炼。学生通过志愿形式，参加社区教育活动，他们一方面利用已有知识，向社区居民传授知识，提高社区居民的综合素质和创业、就业能力，另一方面通过实践，学以致用，加强与提高社会实践能力。学校的学习只能进行知识积累，而通过社区实践，可以提高实践水平，更快地适应社会。同时社区实际生活中所反映出来的问题也提供了学校教育借鉴和反省的机会，反馈到学校教育并以此作为学校今后调整教学重点、难点的依据。
二、 利用社区教育活动，加强德育教育
社区德育是学校德育的一部分，利用报纸、杂志等资源进行德育教育，利用社区活动开展读书、读报、演讲、征文、书画大赛、文艺演出等活动，利用和我们生活息息相关的内容：社会动态、百姓生活等等，让学校教育和生活紧密联系。这样的学习方式不局限于书本上的知识，而是涉及各个领域、知识学习领域较全面，让学生在枯燥的学习中感受到新鲜感，激起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和关心社会生活的习惯。社区教育活动的内容形式丰富多彩，领域涵盖量广，广泛深入地对学生进行多途径、多方式的有针对性的思想道德教育。利用节假日组织学生参加为社区服务的各种活动，为了让学生走向社会，开展社会调查研究，提高综合素质，增强法制观念，还可经常邀请社区居委会、派出所、司法局等有关领导向学生宣传法制知识、安全报告等等；聘请交通局领导为学生做交通安全问题的讲座。这些教育资源，不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以培养他们正确的人生观和价值观。学生通过参加一系列教育活动的实践，培养了学习兴趣，充分得到了锻炼和自我教育，让他们的能力增强、思想提高、情操升华，最终促进学生的身心健康快乐的发展，从而有利于实现学校的教育目的。
三、 利用社区教育活动，促进与家长的沟通和合作
家长资源是社区中的一个重要的人力资源，学生的课余时间较多，而家长的工作越来越繁忙，让学生参与到各种各样的社区活动中，能够增强家长与学生之间的沟通与了解，让学生更好地适应社会生活。同时学生的大多数时间都是自由分配的，在参加社区活动的过程中，可以从原先的“无所事事”变为“有事可做”，树立起正确的价值观、人生观、世界观，减轻不良社会风气对学生的影响，进而促进学生健康发展，培养学生的学习兴趣。学校举行庆祝活动也可邀请社区和学校的部分家长参加，家长中不乏各类人才，蕴含着丰富的资源，学校积极争取家长支持，利用家长个人爱好、职业特点、工作便利等条件，用好人才、物力资源，共同办好学校教育，同时也可以让全社会了解学校的办学新理念、了解教师的教育教学新思维、了解孩子们的个性新发展，赢得全社会对学校的关注，共同寻找教育的有效方法，使学校与家长能协调地为学生的全面发展共同努力，使学校工作更有效地开展。
四、 结束语
社区教育是一种具有“全员”、“全程”、“全面”特点的区域性教育，学校教育向社区延伸，社区教育以学校为平台，通过“学校——社区”的双向开放，建立学校教育与社区教育的有效衔接，进行一体化育人模式，这不但是必要的，而且是可行的，是符合学校实际、家庭实际与社区实际的一种新型教育模式。因此，整合社区教育资源，为优化学校教育提供了重要的途径和组织实施的保证。
参考文献：
[1] 朱明.试论社区教育对学校教育的影响[J].教育探索，2000，（06） .
[2] 姜东.学校与社区教育资源的开发与利用[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2006，（03）.
[3] 黄云龙.社区教育管理与评价[M].上海大学出版社，2007.
[4] 沈金荣等.社区教育的发展和展望[M].上海大学出版社，2009.
[5] 梁春梅，潘來强.社区教育与学校教育协同发展策略的探索[J].科学大众，2010，（08）.
关键词：社区教育；学校教育；整合；优化
学校教育、家庭教育、社区教育三结合，尤其是社区教育对整个教育事业发展的推动作用，越来越明显地展示在人们面前，社区教育与学校教育的整合目前处于起步阶段，教育者多为学校老师、学生，受教育者多为社区居民，社区教育与学校教育的整合，要求我们要形成新的教育理念。那么，究竟如何整合社区教育，优化学校教育呢？笔者总结几点论述如下。
一、 利用社区教育活动，培养学生的能力
学校教育的最终目的是使每一位学生都能适应社会，为社会所接受，这就需要切实改造教育诸要素，包括目标、内容、方法手段、考核等多个环节。社区的教育活动是多彩的，要求学生必须学会尊重他人、团结协作，善于沟通交流，善于表达、推荐自己，正确筛选信息。在社区教育组织协调下，充分利用社区的各种资源，使学生能够直接感受和学习来自社会的最真实的经验和认识，促使学生在能力和心理上都有所提高。通过社区组织的各种社会活动：让学生深入企业调研、参观学习，到工厂、超市、饭店从事一线劳动，开展学雷锋和青年志愿者活动，为老弱病残者义务劳动及其他公益劳动，做到全员参与、定期锻炼。学生通过志愿形式，参加社区教育活动，他们一方面利用已有知识，向社区居民传授知识，提高社区居民的综合素质和创业、就业能力，另一方面通过实践，学以致用，加强与提高社会实践能力。学校的学习只能进行知识积累，而通过社区实践，可以提高实践水平，更快地适应社会。同时社区实际生活中所反映出来的问题也提供了学校教育借鉴和反省的机会，反馈到学校教育并以此作为学校今后调整教学重点、难点的依据。
二、 利用社区教育活动，加强德育教育
社区德育是学校德育的一部分，利用报纸、杂志等资源进行德育教育，利用社区活动开展读书、读报、演讲、征文、书画大赛、文艺演出等活动，利用和我们生活息息相关的内容：社会动态、百姓生活等等，让学校教育和生活紧密联系。这样的学习方式不局限于书本上的知识，而是涉及各个领域、知识学习领域较全面，让学生在枯燥的学习中感受到新鲜感，激起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和关心社会生活的习惯。社区教育活动的内容形式丰富多彩，领域涵盖量广，广泛深入地对学生进行多途径、多方式的有针对性的思想道德教育。利用节假日组织学生参加为社区服务的各种活动，为了让学生走向社会，开展社会调查研究，提高综合素质，增强法制观念，还可经常邀请社区居委会、派出所、司法局等有关领导向学生宣传法制知识、安全报告等等；聘请交通局领导为学生做交通安全问题的讲座。这些教育资源，不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以培养他们正确的人生观和价值观。学生通过参加一系列教育活动的实践，培养了学习兴趣，充分得到了锻炼和自我教育，让他们的能力增强、思想提高、情操升华，最终促进学生的身心健康快乐的发展，从而有利于实现学校的教育目的。
三、 利用社区教育活动，促进与家长的沟通和合作
家长资源是社区中的一个重要的人力资源，学生的课余时间较多，而家长的工作越来越繁忙，让学生参与到各种各样的社区活动中，能够增强家长与学生之间的沟通与了解，让学生更好地适应社会生活。同时学生的大多数时间都是自由分配的，在参加社区活动的过程中，可以从原先的“无所事事”变为“有事可做”，树立起正确的价值观、人生观、世界观，减轻不良社会风气对学生的影响，进而促进学生健康发展，培养学生的学习兴趣。学校举行庆祝活动也可邀请社区和学校的部分家长参加，家长中不乏各类人才，蕴含着丰富的资源，学校积极争取家长支持，利用家长个人爱好、职业特点、工作便利等条件，用好人才、物力资源，共同办好学校教育，同时也可以让全社会了解学校的办学新理念、了解教师的教育教学新思维、了解孩子们的个性新发展，赢得全社会对学校的关注，共同寻找教育的有效方法，使学校与家长能协调地为学生的全面发展共同努力，使学校工作更有效地开展。
四、 结束语
社区教育是一种具有“全员”、“全程”、“全面”特点的区域性教育，学校教育向社区延伸，社区教育以学校为平台，通过“学校——社区”的双向开放，建立学校教育与社区教育的有效衔接，进行一体化育人模式，这不但是必要的，而且是可行的，是符合学校实际、家庭实际与社区实际的一种新型教育模式。因此，整合社区教育资源，为优化学校教育提供了重要的途径和组织实施的保证。
参考文献：
[1] 朱明.试论社区教育对学校教育的影响[J].教育探索，2000，（06） .
[2] 姜东.学校与社区教育资源的开发与利用[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2006，（03）.
[3] 黄云龙.社区教育管理与评价[M].上海大学出版社，2007.
[4] 沈金荣等.社区教育的发展和展望[M].上海大学出版社，2009.
[5] 梁春梅，潘來强.社区教育与学校教育协同发展策略的探索[J].科学大众，2010，（08）.