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儿童很早就能够利用“分”的策略解决各种分数问题，甚至一些较难的问题，包括用“重新分组”解决减法问题，解决带分数与假分数之间的转换问题等。如果把儿童的“经验”与分数符号间的联系清晰地呈现出来，他们是能够把分数的符号与他们的经验建立起有意义的联系的。
五年级学生怎样理解异分母分数加减法
【摘 要】
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儿童很早就能够利用“分”的策略解决各种分数问题，甚至一些较难的问题，包括用“重新分组”解决减法问题，解决带分数与假分数之间的转换问题等。如果把儿童的“经验”与分数符号
【机 构】
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北京师范大学奥林匹克花园实验小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2008年10期
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