【摘 要】
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从国家政策与实践策略来看，家校社协同育人已然成为重要的政策话语、实践话语和研究话语。建设以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为支撑的育人共同体是对落实国家意志和回应现实关切的科学统整。具体来看，家庭、学校、社会各主体明确权责与边界是家校社协同育人共同体建设的前提；育人共同体要在实践的社会化学习中形成；智能技术为建设家校社协同育人共同体提供了重要载体。
【基金项目】
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2019年度北京师范大学教育学部学科建设综合专项科研培育项目（项目编号：2019KYPY006）的研究成果；
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从国家政策与实践策略来看，家校社协同育人已然成为重要的政策话语、实践话语和研究话语。建设以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为支撑的育人共同体是对落实国家意志和回应现实关切的科学统整。具体来看，家庭、学校、社会各主体明确权责与边界是家校社协同育人共同体建设的前提；育人共同体要在实践的社会化学习中形成；智能技术为建设家校社协同育人共同体提供了重要载体。
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