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摘 要：相对于传统教育，以成果为导向的教育模式，更加注重教学成果的统一化和规范化，以培养学生的自主学习能力和思维能力。文章对成果导向教育模式的概念进行分析，并探讨基于成果导向的高职英语教学改革现状，指出教师要设立科学的教学目标，合理设计教学方案，加强成果导向教育模式教法的创新。
关键词：高职英语;成果导向;教育模式;改革
中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）33-0033-02作者简介：李美华（1983-），女，江西余干人，助教，从事高职英语教育研究。
现代教育越来越重视学生的课堂主体地位，并注重构建更加开放的教育模式，让学生融入课堂教学中，与教师进行有效互动。这样，不仅能在很大程度上满足学生的课堂需求，而且能使教学质量得到有效提升。因此，在中职教育中，教师要采用以成果为导向的教育模式，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。
一、成果导向教育模式的概念
成果导向教育模式是由美国教育专家提出来的，并在近些年得到了广泛的关注。成果导向教育模式强调的是以学生为中心，建立在教育成果的基础上对学生开展高效教育，让学生在学习中依据教材完成教育任务，促进学生综合能力的提高。在课堂教学中，教师要以教育成果为导向，提高学生的课堂地位，激发学生的课堂积极性，让学生融入课堂学习中，与老师、同学进行有效互动，进而促进其综合能力的提高。实际上，只要学生在课堂上努力，都能够获得成功。因此，教师要注重观察学生的学习状态，并采用个性化的评价方式对学生进行指导，给每位学生提供适宜的学习机会，让他们取得更大的学习成果。教师要将学生的学习目标列入具体的教育目标中，进而培养学生的综合能力。
二、基于成果导向的高职英语教学改革现状
当前，仍有部分教师在教育过程中着重于完成教育目标，使得课堂教学无法摆脱传统教育的束缚，还局限在对学生“灌输式”的教育方式上，造成课堂教学气氛枯燥，学生学习兴趣不高，抑制了英语课堂教学的发展。这样，就导致成果导向教育模式的改革不够彻底。总体来说，其具体表现出来的问题有以下几点。
1.课堂教学缺乏主要目标
对于高职英语课堂教学而言，教师要学会区分不同模块的不同教育功能，并采用多种教育方式，利用多种手段，挖掘教材深层知识，让学生有效学习和思考各种丰富的知识。同时，教师要找到各个模块的共同点，提高学生对英语的理解和认识，让学生能够运用英语进行交流，掌握运用英语的基本能力。但是，在以成果为导向的高职英语教学中，有部分教师很少制定相应的目标，而是将主要精力放在教育模式上，这一方面是由于教师的教育技能不成熟，另一方面是教师没有意识到教育的最终作用，没有始终将教育目标落实到课堂教学中，使得课堂教学抓不住重点。因此，在成果导向教育模式的环境中，教师要不断提高自身的教育技能，并落实教育目标，使成果导向教育模式发挥更大的作用。
2.课堂教学欠缺差异性
由于学生的兴趣、特点及以前所接受的教育不同，因此他们的英语水平也存在差异。如有的学生英语基础扎实，有的学生英语基础薄弱，有的学生对英语有着很高的学习兴趣，有的学生则缺乏相应的能力。在这种情况下，教师要针对不同学生的不同特点，采用不同的教育方式，尽力照顾到每个学生的感受，缩小学生之间的差异，使学生能够真正融入课堂教学中。此外，在高职英语教育中，不同的教育时期，教师采用不同的教育方式，不仅能满足学生的需求，而且是对教材的一种更深刻的诠释。但是在实际的教学中，一些教师自始至终都采用一种教育方式，使得学生的思维固化，不利于扩大教材的教育成果。因此，在以成果为导向的现代高职教育中，教师要能够在不同时期和不同阶段，渗透教材的教育目标，使得课堂教学更加高效，这样既方便学生学，也方便学生练习。
三、基于成果导向的高职英语课堂教学改革的有效策略
1.设立科学的教学目标
对于以成果为导向的高职英语教学而言，教师在教育过程中最重要的就是要抓住教育成果，围绕教育成果展开一系列的教育，并在此基础上通過创新教育方法、重构教学思路、提高教学质量，最终实现教育的目标。在成果导向教育模式中，教师要注意合理制定教学目标，综合考虑学生的情况，制定符合学生学习的方案，并围绕教学目标，采用多种教育方式，丰富课堂形式，让学生真正融入课堂学习中，积极思考问题。这样，能拉近学生与教育成果的距离。在制定教育目标的时候，教师要注意教学思想与教学行为的统一，要能够改变部分学生对英语科目学习所存在的盲目性和片面性，使学生的认知得到提升，进而有任务、有目标、有希望地学习这门学科。对于平时学习习惯良好的学生来说，他们的自控能力比较强，在学习的时候能够主动投入其中，使自身的思想得到突破性发展。
在教学思想上，教师要能够正确认识成果导向教育模式，并在制定教育目标之外确立教学思想。教师要将教育思想落实到各个教育模块中，使学生能够用英语进行交流互动。这样不仅能促进课堂教学改革，还有利于促进学生深入学习英语。例如，在传统教学中，一些教师多采用灌输式的教育方式，让学生坐在座位上被动地学习和理解知识。由于学生缺少对知识的有效思考和运用，思想得不到启发，潜力得不到挖掘，课堂教学质量可想而知。而以成果为导向的英语学习，需要教师先营造良好的课堂气氛，让学生在和谐的气氛中主动投入到英语学习中，并积极思考问题，多方面与同学或者老师进行互动。然后，教师在教育学生的时候，需要让学生明白自己为什么学习，有什么样的学习目标，学习过程中需要如何做等。教师在思想上引领学生，能使学生真正明白学习的意义。也就是说，在以成果为导向的教学中，教师要重点突出教学思维，并将这种思维落实到现代成果导向模式中，从而提高学生的学习兴趣。
2.合理设计教学方案 在現代高职英语教学中，教师要积极采用开放式的教育方式，培养学生的自主学习能力和表达能力。这就需要教师在教育学生的过程中着重优化教育方式，合理设计教学方案，抓住学生的特点，让学生融入课堂教学中。在成果导向教育模式中，教师要积极采用多种教学方式，以实现课堂教学的多元化。实际上，对于同一种教学模式而言，不同的教师所采用的方式是多种多样的，不同的教育方式所取得的成果和具备的优势也不相同。比如角色扮演方式，能提高学生的英语表达能力和运用能力。小组合作学习方式，能够有效提高学生的思维。课外阅读方式，能够开阔学生的眼界，促进学生走出课堂，学习更多、更丰富的知识。
3.加强成果导向教育模式教法的创新
在高职英语教学中，教师应用成果导向教育模式时，要重视对教法的创新，这样才能够提升英语教育的价值。在英语教学中，教师要强调对学生的激励，通过新的教育方式提高学生对英语学习的积极性。同时，教师要了解学生的需求，将创新建立在了解学生的基础上。在一定程度上，高职院校的学生学习能力和分析问题的能力不比其他院校的学生逊色。相反，他们的专业能力和获取知识的能力比其他院校的学生可能更高。而教师在教育学生的时候，要重视对学生的引导，利用创新教育方式，让学生发挥更大的潜力。当学生对英语课堂教学表现出一定需求时，教师要多方面听取学生的意见和反馈，并对教育方式作出调整，以满足学生的要求，这对提升他们的综合能力具有十分重要的意义。
四、结语
总之，在高职英语教学中，教师要积极采用成果导向教育模式，让学生深入融合到课堂学习中，以此提高学生的英语成绩，让学生带着目的去学习。这样，不仅能提高课堂教学效率，而且能提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]陈捷.成果导向型教学模式应用于高职商务英语写作课程的探索[J].长春教育学院学报，2011（09）.
[2]陈艳.成果导向教育（OBE）理念下95后高职学生英语学习倦怠特征及应对策略[J].海外英语，2018（03）.
[3]马爱梅.基于成果导向的高职“一专多能型”小学教师培养体系的构建——以罗定职业技术学院英语教育专业为例[J].北京工业职业技术学院学报，2019（03）.
Exploration of English Teaching Reform in
Higher Vocational Colleges Based on Achievement Oriented Education Mode
Li Meihua
（Shangrao Preschool Education College， Shangrao 334000， China）
Abstract： Compared with traditional education， the result oriented education model pays more attention to the unification and standardization of teaching results， so as to cultivate students' autonomous learning ability and thinking ability. This paper analyzes the concept of achievement oriented education model， discusses the current situation of English teaching reform in higher vocational colleges based on achievement oriented education， and points out that teachers should set scientific teaching objectives， reasonably design teaching plans， and strengthen the innovation of teaching methods of achievement oriented education model.
Key words： higher vocational English; result oriented; educational model; reform
关键词：高职英语;成果导向;教育模式;改革
中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）33-0033-02作者简介：李美华（1983-），女，江西余干人，助教，从事高职英语教育研究。
现代教育越来越重视学生的课堂主体地位，并注重构建更加开放的教育模式，让学生融入课堂教学中，与教师进行有效互动。这样，不仅能在很大程度上满足学生的课堂需求，而且能使教学质量得到有效提升。因此，在中职教育中，教师要采用以成果为导向的教育模式，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。
一、成果导向教育模式的概念
成果导向教育模式是由美国教育专家提出来的，并在近些年得到了广泛的关注。成果导向教育模式强调的是以学生为中心，建立在教育成果的基础上对学生开展高效教育，让学生在学习中依据教材完成教育任务，促进学生综合能力的提高。在课堂教学中，教师要以教育成果为导向，提高学生的课堂地位，激发学生的课堂积极性，让学生融入课堂学习中，与老师、同学进行有效互动，进而促进其综合能力的提高。实际上，只要学生在课堂上努力，都能够获得成功。因此，教师要注重观察学生的学习状态，并采用个性化的评价方式对学生进行指导，给每位学生提供适宜的学习机会，让他们取得更大的学习成果。教师要将学生的学习目标列入具体的教育目标中，进而培养学生的综合能力。
二、基于成果导向的高职英语教学改革现状
当前，仍有部分教师在教育过程中着重于完成教育目标，使得课堂教学无法摆脱传统教育的束缚，还局限在对学生“灌输式”的教育方式上，造成课堂教学气氛枯燥，学生学习兴趣不高，抑制了英语课堂教学的发展。这样，就导致成果导向教育模式的改革不够彻底。总体来说，其具体表现出来的问题有以下几点。
1.课堂教学缺乏主要目标
对于高职英语课堂教学而言，教师要学会区分不同模块的不同教育功能，并采用多种教育方式，利用多种手段，挖掘教材深层知识，让学生有效学习和思考各种丰富的知识。同时，教师要找到各个模块的共同点，提高学生对英语的理解和认识，让学生能够运用英语进行交流，掌握运用英语的基本能力。但是，在以成果为导向的高职英语教学中，有部分教师很少制定相应的目标，而是将主要精力放在教育模式上，这一方面是由于教师的教育技能不成熟，另一方面是教师没有意识到教育的最终作用，没有始终将教育目标落实到课堂教学中，使得课堂教学抓不住重点。因此，在成果导向教育模式的环境中，教师要不断提高自身的教育技能，并落实教育目标，使成果导向教育模式发挥更大的作用。
2.课堂教学欠缺差异性
由于学生的兴趣、特点及以前所接受的教育不同，因此他们的英语水平也存在差异。如有的学生英语基础扎实，有的学生英语基础薄弱，有的学生对英语有着很高的学习兴趣，有的学生则缺乏相应的能力。在这种情况下，教师要针对不同学生的不同特点，采用不同的教育方式，尽力照顾到每个学生的感受，缩小学生之间的差异，使学生能够真正融入课堂教学中。此外，在高职英语教育中，不同的教育时期，教师采用不同的教育方式，不仅能满足学生的需求，而且是对教材的一种更深刻的诠释。但是在实际的教学中，一些教师自始至终都采用一种教育方式，使得学生的思维固化，不利于扩大教材的教育成果。因此，在以成果为导向的现代高职教育中，教师要能够在不同时期和不同阶段，渗透教材的教育目标，使得课堂教学更加高效，这样既方便学生学，也方便学生练习。
三、基于成果导向的高职英语课堂教学改革的有效策略
1.设立科学的教学目标
对于以成果为导向的高职英语教学而言，教师在教育过程中最重要的就是要抓住教育成果，围绕教育成果展开一系列的教育，并在此基础上通過创新教育方法、重构教学思路、提高教学质量，最终实现教育的目标。在成果导向教育模式中，教师要注意合理制定教学目标，综合考虑学生的情况，制定符合学生学习的方案，并围绕教学目标，采用多种教育方式，丰富课堂形式，让学生真正融入课堂学习中，积极思考问题。这样，能拉近学生与教育成果的距离。在制定教育目标的时候，教师要注意教学思想与教学行为的统一，要能够改变部分学生对英语科目学习所存在的盲目性和片面性，使学生的认知得到提升，进而有任务、有目标、有希望地学习这门学科。对于平时学习习惯良好的学生来说，他们的自控能力比较强，在学习的时候能够主动投入其中，使自身的思想得到突破性发展。
在教学思想上，教师要能够正确认识成果导向教育模式，并在制定教育目标之外确立教学思想。教师要将教育思想落实到各个教育模块中，使学生能够用英语进行交流互动。这样不仅能促进课堂教学改革，还有利于促进学生深入学习英语。例如，在传统教学中，一些教师多采用灌输式的教育方式，让学生坐在座位上被动地学习和理解知识。由于学生缺少对知识的有效思考和运用，思想得不到启发，潜力得不到挖掘，课堂教学质量可想而知。而以成果为导向的英语学习，需要教师先营造良好的课堂气氛，让学生在和谐的气氛中主动投入到英语学习中，并积极思考问题，多方面与同学或者老师进行互动。然后，教师在教育学生的时候，需要让学生明白自己为什么学习，有什么样的学习目标，学习过程中需要如何做等。教师在思想上引领学生，能使学生真正明白学习的意义。也就是说，在以成果为导向的教学中，教师要重点突出教学思维，并将这种思维落实到现代成果导向模式中，从而提高学生的学习兴趣。
2.合理设计教学方案 在現代高职英语教学中，教师要积极采用开放式的教育方式，培养学生的自主学习能力和表达能力。这就需要教师在教育学生的过程中着重优化教育方式，合理设计教学方案，抓住学生的特点，让学生融入课堂教学中。在成果导向教育模式中，教师要积极采用多种教学方式，以实现课堂教学的多元化。实际上，对于同一种教学模式而言，不同的教师所采用的方式是多种多样的，不同的教育方式所取得的成果和具备的优势也不相同。比如角色扮演方式，能提高学生的英语表达能力和运用能力。小组合作学习方式，能够有效提高学生的思维。课外阅读方式，能够开阔学生的眼界，促进学生走出课堂，学习更多、更丰富的知识。
3.加强成果导向教育模式教法的创新
在高职英语教学中，教师应用成果导向教育模式时，要重视对教法的创新，这样才能够提升英语教育的价值。在英语教学中，教师要强调对学生的激励，通过新的教育方式提高学生对英语学习的积极性。同时，教师要了解学生的需求，将创新建立在了解学生的基础上。在一定程度上，高职院校的学生学习能力和分析问题的能力不比其他院校的学生逊色。相反，他们的专业能力和获取知识的能力比其他院校的学生可能更高。而教师在教育学生的时候，要重视对学生的引导，利用创新教育方式，让学生发挥更大的潜力。当学生对英语课堂教学表现出一定需求时，教师要多方面听取学生的意见和反馈，并对教育方式作出调整，以满足学生的要求，这对提升他们的综合能力具有十分重要的意义。
四、结语
总之，在高职英语教学中，教师要积极采用成果导向教育模式，让学生深入融合到课堂学习中，以此提高学生的英语成绩，让学生带着目的去学习。这样，不仅能提高课堂教学效率，而且能提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]陈捷.成果导向型教学模式应用于高职商务英语写作课程的探索[J].长春教育学院学报，2011（09）.
[2]陈艳.成果导向教育（OBE）理念下95后高职学生英语学习倦怠特征及应对策略[J].海外英语，2018（03）.
[3]马爱梅.基于成果导向的高职“一专多能型”小学教师培养体系的构建——以罗定职业技术学院英语教育专业为例[J].北京工业职业技术学院学报，2019（03）.
Exploration of English Teaching Reform in
Higher Vocational Colleges Based on Achievement Oriented Education Mode
Li Meihua
（Shangrao Preschool Education College， Shangrao 334000， China）
Abstract： Compared with traditional education， the result oriented education model pays more attention to the unification and standardization of teaching results， so as to cultivate students' autonomous learning ability and thinking ability. This paper analyzes the concept of achievement oriented education model， discusses the current situation of English teaching reform in higher vocational colleges based on achievement oriented education， and points out that teachers should set scientific teaching objectives， reasonably design teaching plans， and strengthen the innovation of teaching methods of achievement oriented education model.
Key words： higher vocational English; result oriented; educational model; reform