一、教会学生使用工具书和参考书等自学的方法
　　小学生的工具书主要是字典、词典。它们是孩子无声的老师。当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词，就要及时地查阅字典词典，自己弄懂字词的意思。因此，务必要在教学中让学生养成查字典词典的好习惯，这样才能确保知识掌握的正确性。
　　有些参考书也为学生提示阅读思路、提供阅读的有关背景知识及其它小资料。能拓宽知识面，启迪思维，是学生自学的好帮手。所以，我们应指导学生正确、有效地使用参考书，尤其在预习的时候。
　　如今，随着现代科学技术的进步、电脑的普及，教给学生网上搜集资料的方法等，也是自学时必不可少的能力。这样多种方法的结合既培养了学生的能力，又能引发学生更浓的学习兴趣。
　　二、教会学生阅读积累的好方法
　　认真阅读应该做到“四读”：1读通。能正确、流利地朗读，能用自己的话说出大意。2读懂。即在读通的基础上，深入理解课文内容，以确定中心，了解一些用词造句的方法。3读熟。这是加强理解和记忆的主要途径，是知识转化为技能的重要手段。可表现为复述、背诵等要求。4读活。即把这篇文章学到的知识方法运用到那篇文章上，甚至用到自己的写作上，也就是知识的举一反三。
　　“不动笔墨不读书”，我们强调学生读书自学时必须动笔批注，以起到突出重点、提纲契领、促进思维、弥补记忆等作用。因此，在教学中，我们应该根据需要教给学生批注的方法。在这里，我们高年级的学生还应重视默读，养成良好的默读习惯。默读可以提高阅读的速度和质量，也是学生自学课文的主要方式。
　　三、教会学生质疑问难
　　爱因斯坦认为：提出问题比解决问题更重要，更能显示出一个人的创造才能。培养学生发现问题、提出问题的能力，要鼓励他们敢于善于质疑问难。在教学中，我总是有意识地为学生创造这样的机会。最为典型的是在每课开头揭题时总会拿课题做文章。有时是我对学生提出问题，让学生带着问题读课文，更多的时候是学生自己针对课题提出想知道的问题，这样效果会更好。
　　四、激发学生自学的乐趣
　　教师要想方设法给予学生学习的乐趣，激发学生学习的兴趣，让学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到学习的乐趣和成功的喜悦。那么，如何让学生有乐趣，我有这样的一些认识：
　　1把多媒体引进课堂已是当前一项重要的教学形式。它教师可结合课文内容，把录音、投影、课件等教学手段穿插到教学中，使学生兴趣盎然。
　　2训练小组合作学习，是培养学生自学能力的又一途径。正如《学会合作》一文说的，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。小组合作学习，也是引发学生学习兴趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学生热情高涨，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。
　　3还可以将语文学习与社会生活联系起来，让学生到生活中去学语文。让学生走出课堂，走入社会，开展社会调查，将所学知识服务于社会，这必将大大激发学生学习语文的热情。
　　五、坚持课外阅读
　　学以致用，指导学生将语文课内学得的读书方法和经验迁移运用到课外阅读，使方法跃升为阅读技能，为学生的终身学习服务，也是培养学生自学能力的有效策略。抓课外阅读，还要解决怎样读的问题。除了课内外结合外，还要做到精读和泛读相结合，阅读和写作相结合。
　　六、培养自学的好习惯
　　培养良好的学习习惯，对学生学习能力的培养有莫大的帮助。事实表明：只有教师严肃认真的教，才能使学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高学生的自学能力。因此，我们的学生还应该养成认真思考的习惯、预习和复习的习惯、独立完成作业的习惯、教师批改后自觉改正的习惯、经常看报纸和新闻的习惯等等。