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【摘 要】 高中语文新课的导入既讲究艺术性，又讲究合理、巧妙性；既要讲究新颖性，又要讲究实效性。新颖巧妙的新课导入能一下子吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，起到承上启下，温故知新，查漏补缺，也能吸引学生注意力，能够水到渠成地为新课内容打好基础。
【关键词】 高中语文；课堂导入；有效方法
【中图分类号】G63.01 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01
俗话说：好的开头是成功的一半，所以新课导入对整个课堂效率的提高至关重要。尽管语文教学丰富多彩，但往往新课导入缺乏亮点，没有灵性，抓不住学生的眼球，激发不起学生的学习激情，使本来富有生机的一堂课，上的索然无味，形成低效甚至无效课，所以我们语文老师每节课要精心设计导入的方法，使之生动有趣，实用高效，力争让学生思维活跃起来，水到渠成的步入新课，打造高效课堂效率。下面谈谈我对高中语文新课导入几种新鲜，实用的导入方法供一线语文老师共勉。
1、单刀直入直扑主题
教师的开场白是直直扑主题，单刀直入，用准确精练的语言，直接展示新课教学目标，点出新课教学重难点，给学生一个清晰的教学思路。如高中语文必修三《祖国山川颂》，因学生刚上第一课，师生之间不太熟悉。相互交流的语言还很贫乏，不可能一下子就采用生动活泼的导入法，只能采用直截了当的开门见山法：今天我们开始学习高中必修三的第一课《祖国山川颂》描绘了一幅祖国山川锦绣的画卷图，画中充满祖国大好河山的讴歌与赞颂，这堂课我们就来学习对祖国全景式的描写的《祖国山川颂》，没有任何拖泥带水感觉，开门见山的是学生进入新课状态。
2、创设情境融情入文法
语文老师备好教材，利用多媒体，幻灯片创设生动新鲜的教学情境，渲染课堂氛围，使学生精神饱满，情绪高涨的情况下迅速进入状态，与学生产生共鸣。如《黛玉进贾府》可以这样导人：放映《红楼梦》、黛玉进贾府的电影片段，通过进贾府后黛玉的神色，步步留心，时时戒意，不愿多说一句话，多行一步路，和左右逢源，未闻其人先闻其身的王熙凤一些动言谈举止画面，正当学生意犹未尽时，老师设问这部《红楼梦》中的那个片段？让学生不约而同抢答，接着老师不失时机的说：这堂课上《黛玉进贾府》，轻轻松松，快快乐乐不容新课，水到渠成。
3、设置问题情境抛砖引玉法
教授新课时，也可以巧设问题情境，环环紧扣，把学生的思维自然引导新课中，积极地思考问题。如教学《苏州园林》时，可从漫谈一些城市的美称入手，先在副板书的位置上写上“城市的美称”几个字，然后说：“我国不少城市都有自己的美称，例如我们浏阳可以叫花炮城，上海可叫不夜城，广州可叫羊城，南昌可叫英雄城……那么苏州叫什么城？同学们猜猜？”（老师在正板书位置上写“苏州”二字）不少学生不约而同地发出响亮回答：“园林城！”于是，老师顺势在“苏州”二字后面写上“园林”二字。这样，引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课，话语不多，却使学生心里豁然开朗，兴味盎然，增加了学习新课的驱动力，急于了解苏州的园林的特色。
4、巧用对联引入法
对联，是中华民族文化艺苑中的一朵奇葩，巧妙地将这一语言艺术引进课堂，能给有限的课堂带来无限的生机，充分激发学生的学习兴趣。如我在教学《范进中举》时，就用了一幅恰好能概括范进中举前后的不同境遇的对联，以此来导入本课的阅读欣赏。回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯。贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝中举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。对联一出，学生哗然，学习兴趣马上调动起来了。
5、用趣味性的故事导入
我在上高中必修三《离骚》一课时，我以设问通过讲故事的方式导入的，请问同学们：每年过端午节，都要吃粽子，为什么呢？课堂一下子轻松活泼的起来，有的头脑灵活，快嘴的学生说：我知道，是为了纪念战国时一位伟大的诗人屈原的，农历五月五日这一天，屈原听说他的故乡楚国被秦国灭亡后，忧郁跳进汨罗江，人们怕他被鱼吃掉，每年端午节这一天包了很多的粽子投入汨罗江给鱼吃，这就是今天端午节吃粽子的由来。接着我又问，同学们，伟大的诗人屈原创立一种新的题材是什么？留给后人的文学作品是什么？学生异口同声的回答《离骚》，那么今天我们就来学习新课屈原《离骚》节选，这样的导入，轻松、自然，水到渠成，为高效课堂奠定了基础。
6、穿插吸引法
在教学中，空插一些文人的奇闻轶事，往往具有强烈的吸引力。如教王之涣的《凉州词》时，一开始就穿插王之涣的一段经历。有一次诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，如果谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗最爱欢迎，结果最好的一位歌女第一首就唱出了王之涣的一首诗。这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？这样很自然地导入了新课，学生情绪立即高涨，产生了急于学新课的强烈欲望，并带着浓厚的兴趣去探索诗中的意境。
7、诗歌朗诵法
诗歌朗诵很具感染力，尤其是带有抒情性的诗歌、能渲染课堂气氛，充分调动学生的听觉因素，增强学习兴趣。例如教学《沁园春.长沙》时采用利用多媒体配着悠扬的音乐进行诗歌朗诵导入。首先，多媒体展示毛泽东的遒劲，挥洒豪迈的手迹，接着音乐声中教师用充满感情、激情豪迈的声音朗诵毛泽东的《沁园春.长沙》，特别朗读到怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？诗歌朗诵把学生的思维带入万山红遍的，面对广阔的宇宙毛泽东怅惘感慨，谁主沉浮的想象中，使学生心血沸腾，接着新课诗词欣赏步入新课状态。
总之，导入新课的方法还有很多，诸如简介背景法，悬念设置法，比较引入法，释题导入法，音乐导入法等。它没有固定的格式和方法，但不管采用哪种方法，都应力求省时；讲究知识性趣味性，启发性，实效性，能启迪学生的开放思维，树立学生学习语文的信心，为打造高效语文课堂铺好垫。
参考文献
【1】姚春红.创设有效教学情境，提高语文课堂效率[J].新课程研究（上旬刊），2012——02.
【2】魏娟.转轴拨弦三两声 未成曲调先有情[J].中学时代，2014-07.
【关键词】 高中语文；课堂导入；有效方法
【中图分类号】G63.01 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01
俗话说：好的开头是成功的一半，所以新课导入对整个课堂效率的提高至关重要。尽管语文教学丰富多彩，但往往新课导入缺乏亮点，没有灵性，抓不住学生的眼球，激发不起学生的学习激情，使本来富有生机的一堂课，上的索然无味，形成低效甚至无效课，所以我们语文老师每节课要精心设计导入的方法，使之生动有趣，实用高效，力争让学生思维活跃起来，水到渠成的步入新课，打造高效课堂效率。下面谈谈我对高中语文新课导入几种新鲜，实用的导入方法供一线语文老师共勉。
1、单刀直入直扑主题
教师的开场白是直直扑主题，单刀直入，用准确精练的语言，直接展示新课教学目标，点出新课教学重难点，给学生一个清晰的教学思路。如高中语文必修三《祖国山川颂》，因学生刚上第一课，师生之间不太熟悉。相互交流的语言还很贫乏，不可能一下子就采用生动活泼的导入法，只能采用直截了当的开门见山法：今天我们开始学习高中必修三的第一课《祖国山川颂》描绘了一幅祖国山川锦绣的画卷图，画中充满祖国大好河山的讴歌与赞颂，这堂课我们就来学习对祖国全景式的描写的《祖国山川颂》，没有任何拖泥带水感觉，开门见山的是学生进入新课状态。
2、创设情境融情入文法
语文老师备好教材，利用多媒体，幻灯片创设生动新鲜的教学情境，渲染课堂氛围，使学生精神饱满，情绪高涨的情况下迅速进入状态，与学生产生共鸣。如《黛玉进贾府》可以这样导人：放映《红楼梦》、黛玉进贾府的电影片段，通过进贾府后黛玉的神色，步步留心，时时戒意，不愿多说一句话，多行一步路，和左右逢源，未闻其人先闻其身的王熙凤一些动言谈举止画面，正当学生意犹未尽时，老师设问这部《红楼梦》中的那个片段？让学生不约而同抢答，接着老师不失时机的说：这堂课上《黛玉进贾府》，轻轻松松，快快乐乐不容新课，水到渠成。
3、设置问题情境抛砖引玉法
教授新课时，也可以巧设问题情境，环环紧扣，把学生的思维自然引导新课中，积极地思考问题。如教学《苏州园林》时，可从漫谈一些城市的美称入手，先在副板书的位置上写上“城市的美称”几个字，然后说：“我国不少城市都有自己的美称，例如我们浏阳可以叫花炮城，上海可叫不夜城，广州可叫羊城，南昌可叫英雄城……那么苏州叫什么城？同学们猜猜？”（老师在正板书位置上写“苏州”二字）不少学生不约而同地发出响亮回答：“园林城！”于是，老师顺势在“苏州”二字后面写上“园林”二字。这样，引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课，话语不多，却使学生心里豁然开朗，兴味盎然，增加了学习新课的驱动力，急于了解苏州的园林的特色。
4、巧用对联引入法
对联，是中华民族文化艺苑中的一朵奇葩，巧妙地将这一语言艺术引进课堂，能给有限的课堂带来无限的生机，充分激发学生的学习兴趣。如我在教学《范进中举》时，就用了一幅恰好能概括范进中举前后的不同境遇的对联，以此来导入本课的阅读欣赏。回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯。贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝中举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。对联一出，学生哗然，学习兴趣马上调动起来了。
5、用趣味性的故事导入
我在上高中必修三《离骚》一课时，我以设问通过讲故事的方式导入的，请问同学们：每年过端午节，都要吃粽子，为什么呢？课堂一下子轻松活泼的起来，有的头脑灵活，快嘴的学生说：我知道，是为了纪念战国时一位伟大的诗人屈原的，农历五月五日这一天，屈原听说他的故乡楚国被秦国灭亡后，忧郁跳进汨罗江，人们怕他被鱼吃掉，每年端午节这一天包了很多的粽子投入汨罗江给鱼吃，这就是今天端午节吃粽子的由来。接着我又问，同学们，伟大的诗人屈原创立一种新的题材是什么？留给后人的文学作品是什么？学生异口同声的回答《离骚》，那么今天我们就来学习新课屈原《离骚》节选，这样的导入，轻松、自然，水到渠成，为高效课堂奠定了基础。
6、穿插吸引法
在教学中，空插一些文人的奇闻轶事，往往具有强烈的吸引力。如教王之涣的《凉州词》时，一开始就穿插王之涣的一段经历。有一次诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，如果谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗最爱欢迎，结果最好的一位歌女第一首就唱出了王之涣的一首诗。这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？这样很自然地导入了新课，学生情绪立即高涨，产生了急于学新课的强烈欲望，并带着浓厚的兴趣去探索诗中的意境。
7、诗歌朗诵法
诗歌朗诵很具感染力，尤其是带有抒情性的诗歌、能渲染课堂气氛，充分调动学生的听觉因素，增强学习兴趣。例如教学《沁园春.长沙》时采用利用多媒体配着悠扬的音乐进行诗歌朗诵导入。首先，多媒体展示毛泽东的遒劲，挥洒豪迈的手迹，接着音乐声中教师用充满感情、激情豪迈的声音朗诵毛泽东的《沁园春.长沙》，特别朗读到怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？诗歌朗诵把学生的思维带入万山红遍的，面对广阔的宇宙毛泽东怅惘感慨，谁主沉浮的想象中，使学生心血沸腾，接着新课诗词欣赏步入新课状态。
总之，导入新课的方法还有很多，诸如简介背景法，悬念设置法，比较引入法，释题导入法，音乐导入法等。它没有固定的格式和方法，但不管采用哪种方法，都应力求省时；讲究知识性趣味性，启发性，实效性，能启迪学生的开放思维，树立学生学习语文的信心，为打造高效语文课堂铺好垫。
参考文献
【1】姚春红.创设有效教学情境，提高语文课堂效率[J].新课程研究（上旬刊），2012——02.
【2】魏娟.转轴拨弦三两声 未成曲调先有情[J].中学时代，2014-07.