【摘 要】
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【正】 一 “你怎么总是晚上八点钟后才和你的女友约会,难道真像书上说:‘爱情需要黑暗……’” “那倒不是,只是八点后商店都关门了”。 二 男青年:“亲爱的,昨晚我梦见我们
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【正】 一 “你怎么总是晚上八点钟后才和你的女友约会,难道真像书上说:‘爱情需要黑暗……’” “那倒不是,只是八点后商店都关门了”。 二 男青年:“亲爱的,昨晚我梦见我们结婚了,你说这意味着什么?” 女青年:“这意味着你已经把钱攒够了。”
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【摘要】变式教学是学生数学思维不断优化的有效途径,本文结合函数变式教学举例重新认识变式教学和变式训练在教师与学生数学思维扩展上的重要作用. 【关键词】变式教学;变式训练;函数 郑毓信在《中国数学教育的重要生长点》中对数学教师的三项基本功从更深的角度指出:数学教师之所以应当特别重视“提问”,则是因为“问题提出”与“问题解决”正是数学活动最为基本的形式之一.思维的不断优化事实上也正是数学发展的一个
又到一年复习时,又到学生毕业时,数学总复习是摆在我面前的一大课题,是凭借经验老生常谈,还是挑战自我更新面貌?我选择了后者,因为教学是要讲究策略的,虽然已有23年教龄,可能是因为跟儿童在一起的缘故,心态未显苍老,或许是因为家有读书的孩子,于是就会更多地站在孩子的角度设身处地思考,因此平日教学中我也喜欢变变花样,给自己的课堂添些新鲜,既哄了孩子,也乐了自己. 在以往的总复习教学中,教师讲、学生听成为
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【正】 小桥流水,绿树吐翠,高大的办公楼和一排排厂房掩映在红花绿树中,一走入国家明星企业河南南阳光辉机械厂,就象走入了一座公园,令人心旷神怡,精神培增。这是近两年来南