【摘 要】
:
背景:临床医生常使用冰冻血浆或凝血酶原复合物逆转华法林的抗凝效果。本研究比较使用冰冻血浆或凝血酶原复合物Octaplex紧急逆转华法林作用后患者产生不良反应的发生率。n
论文部分内容阅读
背景:临床医生常使用冰冻血浆或凝血酶原复合物逆转华法林的抗凝效果。本研究比较使用冰冻血浆或凝血酶原复合物Octaplex紧急逆转华法林作用后患者产生不良反应的发生率。n 方法与结果:本项前后回顾性队列研究开展于两所三级医疗中心急诊部,在无其他系统调整前提下比较使用冰冻血浆(2006年9月至2008年8月)和Octaplex(2008年9月至2010年8月)进行抗凝逆转的效果。我们对两组华法林国际标准化比率(INR)为1.5的成年患者分别使用冰冻血浆和Octaplex进行抗凝逆转,以实现以下两个目的:①探讨使用冰冻血浆和Octaplex进行抗凝逆转可能产生的7天内不良反应(死亡、缺血性脑卒中、心肌梗死、心脏衰竭、静脉血栓栓塞或外周动脉血栓栓塞);②探讨实现逆转所需时间、住院时间及48小时内输注的红细胞数量。参与研究患者中,149名输注了冰冻血浆,165名使用了Octaplex。冰冻血浆组产生严重不良反应概率为19.5%,高于Octaplex组的9.7%(P=0.014,相对危险度,2.0,95%置信区间,1.1~3.5)。使用多变量回归分析校正基线病史及治疗原因后,两组数据差异依旧显著(P=0.038;校正后相对危险度,1.85;95%置信区间,1.03~3.3)。冰冻血浆组的逆转所需时间中位数为11.8小时,而Octaplex组为5.7小时(P<0.0001)。冰冻血浆组红细胞输注单位平均为3.2,而Octaplex组为1.4(P<0.0001)。n 结论:相比使用冰冻血浆,使用Octaplex能够更快地逆转华法林作用,所需输注红细胞数量更少且产生不良反应的概率更低。
其他文献
在高等植物中醛糖酸内酯酶(Alase)催化L-半乳糖酸(L-Gal A)形成抗坏血酸(Ascorbic acid,As A)的前体物质L-半乳糖-1,4-内酯(L-Ga IL),是As A合成分支途径D-半乳糖醛酸途径中
摘要 目的:观察补肾健脾固冲法治疗女大学生功能性子宫出血的临床疗效。方法:将临床确诊为功能性子宫哦出血的患者随机分为两组,治疗组108例患者运用补肾健脾固冲法治疗,对照组54例服用宫血宁胶囊。观察止血效果及调经效果。结果:止血效果治疗组总有效率愈显率为78.7%,对照组愈显率46.3%,经检验,差异有统计学意义(P0.05)。 2 治疗方法 2.1 治疗组治疗采用补肾健脾固冲法。用药:
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件
其他协作事项 CPR设备与人工相结合 目前,使用CPR设备与进行人工CPR相比并没有体现出太多的优势。其中很重要的原因在于欠缺经验的救护人员低估了安置设备的时间,从而导
摘要:新课程改革的基本理念及核心思想应以学科优质的课堂教学为评价标准。课程标准体现了国家对学生学习发展的基本要求。“学生本位”的发展观倡导“一切为了学生的发展”[1]。 对地理学科而言,围绕“以学生发展为本”的核心理念生发的《地理课程标准》基本理念便勿容置疑成为地理优质课堂教学评价的重要标准。正如钟启泉教授所说:教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学的核心环节是教师的
引言:体外心肺复苏技术(eCPR)被证明是治疗先天性心脏病患者难治性心脏停搏的有效方法,但应用于非器质性心脏病患者时,其相关预测指标仍不明确。n 方法:我们筛选出1998年1月至20
调查rn调查能提供关于一个社区土源性蠕虫病和血吸虫病疾病负担的有关信息,并且能对干预需求作出判断.从入学儿童收集的资料通常能代表社区的状况.
引言:大约84%的患者在心脏停搏发生后8至48小时病情严重恶化,症状通常表现为低血压或呼吸急促。因此,美国卫生保健改进研究所建议组建应急医疗组(RRT),将其作为“挽救十万人行动