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课堂导入的设计直接关系到课堂教学的实际效果。在数学课堂教学的引入环节，如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是高中数学教学的难点所在。探究核心素养背景下的高中数学课堂导入路径，有助于将核心素养真正落实到课堂教学，从根本上提高课堂教学质量。
核心素养下高中数学课堂导入路径探索——以“基本不等式”教学为例
【摘 要】
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课堂导入的设计直接关系到课堂教学的实际效果。在数学课堂教学的引入环节，如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是高中数学教学的难点所在。探究核心素养背景下的高中数学课堂导入路径，有助于将核心素养真正落实到课堂教学，从根本上提高课堂教学质量。
【机 构】
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福建厦门集美大学理学院
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2022年05期
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