关于小学高年级数学阅读指导初探

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<正>2011版《小学数学课程标准》在总体目标中提出"数学思考要经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展思维推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点"的理念.因此,重视数学阅读,丰富数学语言系统,提高数学语言水平,有着重要而现实的教育意义.为此,笔者结合小学高年级学生认知特点及阅读能力的差异,进行了小学高年级数学阅读指导的研究,目的在于培养学生的阅读能力.
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