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学生在学习的过程中会经常出现一些“错误”，这些“错误”折射出学生在某方面或某点存在着疑惑和困难，教师要理解学生出现的错误、宽容学生的错误，并能有效利用学生的“错误”，让“错误”成为学生知识增长、思维发展和能力提高最有效的教育资源，心理学家盖耶说过：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻”，那么，如何才能有效利用学生的“错误”资源呢?
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