【摘 要】
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系统的科学思维缺失是造成很多学生物理学习困难的重要原因.《普通高中物理课程标准(2017年版)》将“科学思维”列为物理教学的重要目标之一.在日常教学中,教师往往重视知识与技能的教学,而忽视科学思维的培养.情境创设是指教师基于既定的教学目标,根据具体的教学内容创设富有一定情感色彩的场景或氛围,以激发学生的学习兴趣,优化课堂教学效果.笔者以“光的全反射”教学为例,进行科学思维培养的实践与探索,促进学生核心素养的发展.
【基金项目】
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吕梁市中小学教育科学研究立项课题“指向学科素养培育的物理教学情境创设研究”的研究成果。
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系统的科学思维缺失是造成很多学生物理学习困难的重要原因.《普通高中物理课程标准(2017年版)》将“科学思维”列为物理教学的重要目标之一.在日常教学中,教师往往重视知识与技能的教学,而忽视科学思维的培养.情境创设是指教师基于既定的教学目标,根据具体的教学内容创设富有一定情感色彩的场景或氛围,以激发学生的学习兴趣,优化课堂教学效果.笔者以“光的全反射”教学为例,进行科学思维培养的实践与探索,促进学生核心素养的发展.
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