论文部分内容阅读
【内容摘要】目前微课在英语语法教学中发挥着越来越重要的作用，通过老师对微课内容的丰富，能够使学习的过程中没有练习题的枯燥、大量的信息量、高度紧张的压力，让学生感到学习英语语法的轻松。微课的应用很广，如：课前预习、巩固知识、分享学习等。
【关键词】微课 英语语法 设计 实际应用
引言
随着信息技术的发展，高中英语语法的学习受到了更多的重视，微课的引进，极大的改善了英语语法学习当下的问题。老师通过微课更好的将知识点教给学生，而学生在微课的帮助下，更快更直接的掌握老师新教的语法知识。
一、微课在高中英语语法教学中的设计制作
1.微课用于学生课前预习
课前预习是学习新知识的重要途径，可是现阶段的英语学习水平较低，平常的课前预习起不到太大的作用。微課就可以解决这一问题，简短容易理解的知识点和便捷性都极大地改善了英语语法的学习。在设计制作英语语法微课的时候，可以将学生已知熟悉的知识点和下一节要教的知识相结合设计一些新颖的有趣的问题，激起学生的好学兴趣，提前发给学生，让学生在课前预习新知识，有利于课堂上学习的转化效率的提高。
2.利用微课在练习中巩固知识
在课堂上学习新的语法知识后，课后的及时复习和实际运用练习对新的语法知识巩固是非常重要的。在传统的教育方式中，老师为了达到学生掌握语法的目的，会让学生联系大量的语法练习，这样的传统练习虽然可以使学生广泛的接触到这一类语法习题，但是这样相对没有针对性，只是盲目的使学生学会答题方式，而且这样机械的重复练习会加重学生的课业负担，也容易让学生形成定向思维，限制了学生的思维发散，从而打击学生的学习积极性。假如通过针对性很强的微课来练习课堂上所学的知识点，能过减少繁多的习题练习，更快的掌握语法的精华。和大量练习不同的是，微课通过课堂小节和重点语法梳理，使学生快速的掌握并运用。尤其好的是在课堂小结还可以通过微课视频，让学生更加直观的对知识学习和梳理，还可以让学生下载，在碎片化的时间里反复观看，达到融会贯通的目标。
3.在微课的帮助下混合式合作学习
通过微课对学习的巩固，老师在建立学习小组，让学生之前交流分享学习微课中遇到的问题和学到的东西。让小组的学生优势互补，从而提高学生个人的整体英语语法水平。还可以举行小组竞争比赛，在上语法课的时候，老师通过给学生提高一些PPT课件、思维导图、文本材料和微课资料，让学生们自学自悟，互相帮助，从而提高学生的自学能力。还可以通过课下的活动设计，以小组为单位，通过小组分工、查找资料，最后在课前交上小组的PPT文件，让同学们直接互相学习，已达到学以致用的目的①。
二、微课在高中英语语法教学中的实际应用研究
1.以实际生活为背景引导学习
在实际的课堂教学中，不管是课本还是知识点都更加偏重理论教学一些，在实际的运用中都比较薄弱。而随着素质教育的推进，语言的实用性已经得到了人们的关注和重视，面对这样的问题，老师在制作微课的过程中就要加入一些实用的语法案例，让学生理解起来可以更容易懂。也可以把日常的教学方式与微课融合，让学生了解英语语法口语与正常语句的微小差别，还可以把日常口语中所出现的错误，制成微课，以便学生及时的更正错误，对英语语法有正确的理解。
2.可以合适的加入娱乐信息和潮流文化
现阶段，很多的学生对英语没兴趣，不愿意去学习，这些都是老师要帮助学生改正的错误认识。高中的英语语法学习时间紧迫、知识量大等很多问题，在课堂上老师和学生双方会经常处在一个精神高度紧张集中的状态下，无法释放学习压力，久而久之会对学生的大脑学习形成麻木疲惫的负面影响，也就是很多学生出现的问题，学不动了，没有兴趣了。在语法微课的帮助下，可以感到学习的轻松和乐趣。因为微课主要是音视频技术文件，老师就可以加入一些影视音乐的辅助教材，如很多的美国电视剧的前两三分钟都会有上集剧情回放，这些用于回放剧情的语句语法大多是过去完成式、一般过去式等。这样相对的语法学习，可以增加学习的娱乐性与趣味性，能够缓解学生学习中紧绷的学习压力②。
3.学习微课让学生养成自主学习的习惯
因为微课的学习方式，没有地点、时间的限制，学生可以随时随地的打开微课学习。老师在微课的内容中加入问题的提问，让学生带着问题去预习与复习课文，这样的教学更有效率。这样还可以让学生慢慢养成自主学习积极动脑的好习惯，使学习变成一种爱好与乐趣。
结束语
微课以快速、简单好懂、信息明确等优势，很好的在老师和学生之间的搭建了学习的桥梁。其包含了图片、动画、录像、录音等多种多媒体技术，同时还可以将教学内容、课后复习、目标规划等形成无缝连接，所以，越来越成为高中英语语法教学过程中创新与改革的新尝试。微课不仅得到了老师和学生的喜爱，今后也是高中英语教学新理念中重要的一部分。
【注释】
① 周锌锌. 高中英语混合式小组合作学习设计探究及实践[J]. 开封教育学院学报，2017，37（04）：226-228.
② 范冬烨. 语法微课教学在高中英语教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（05）：116.
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）
【关键词】微课 英语语法 设计 实际应用
引言
随着信息技术的发展，高中英语语法的学习受到了更多的重视，微课的引进，极大的改善了英语语法学习当下的问题。老师通过微课更好的将知识点教给学生，而学生在微课的帮助下，更快更直接的掌握老师新教的语法知识。
一、微课在高中英语语法教学中的设计制作
1.微课用于学生课前预习
课前预习是学习新知识的重要途径，可是现阶段的英语学习水平较低，平常的课前预习起不到太大的作用。微課就可以解决这一问题，简短容易理解的知识点和便捷性都极大地改善了英语语法的学习。在设计制作英语语法微课的时候，可以将学生已知熟悉的知识点和下一节要教的知识相结合设计一些新颖的有趣的问题，激起学生的好学兴趣，提前发给学生，让学生在课前预习新知识，有利于课堂上学习的转化效率的提高。
2.利用微课在练习中巩固知识
在课堂上学习新的语法知识后，课后的及时复习和实际运用练习对新的语法知识巩固是非常重要的。在传统的教育方式中，老师为了达到学生掌握语法的目的，会让学生联系大量的语法练习，这样的传统练习虽然可以使学生广泛的接触到这一类语法习题，但是这样相对没有针对性，只是盲目的使学生学会答题方式，而且这样机械的重复练习会加重学生的课业负担，也容易让学生形成定向思维，限制了学生的思维发散，从而打击学生的学习积极性。假如通过针对性很强的微课来练习课堂上所学的知识点，能过减少繁多的习题练习，更快的掌握语法的精华。和大量练习不同的是，微课通过课堂小节和重点语法梳理，使学生快速的掌握并运用。尤其好的是在课堂小结还可以通过微课视频，让学生更加直观的对知识学习和梳理，还可以让学生下载，在碎片化的时间里反复观看，达到融会贯通的目标。
3.在微课的帮助下混合式合作学习
通过微课对学习的巩固，老师在建立学习小组，让学生之前交流分享学习微课中遇到的问题和学到的东西。让小组的学生优势互补，从而提高学生个人的整体英语语法水平。还可以举行小组竞争比赛，在上语法课的时候，老师通过给学生提高一些PPT课件、思维导图、文本材料和微课资料，让学生们自学自悟，互相帮助，从而提高学生的自学能力。还可以通过课下的活动设计，以小组为单位，通过小组分工、查找资料，最后在课前交上小组的PPT文件，让同学们直接互相学习，已达到学以致用的目的①。
二、微课在高中英语语法教学中的实际应用研究
1.以实际生活为背景引导学习
在实际的课堂教学中，不管是课本还是知识点都更加偏重理论教学一些，在实际的运用中都比较薄弱。而随着素质教育的推进，语言的实用性已经得到了人们的关注和重视，面对这样的问题，老师在制作微课的过程中就要加入一些实用的语法案例，让学生理解起来可以更容易懂。也可以把日常的教学方式与微课融合，让学生了解英语语法口语与正常语句的微小差别，还可以把日常口语中所出现的错误，制成微课，以便学生及时的更正错误，对英语语法有正确的理解。
2.可以合适的加入娱乐信息和潮流文化
现阶段，很多的学生对英语没兴趣，不愿意去学习，这些都是老师要帮助学生改正的错误认识。高中的英语语法学习时间紧迫、知识量大等很多问题，在课堂上老师和学生双方会经常处在一个精神高度紧张集中的状态下，无法释放学习压力，久而久之会对学生的大脑学习形成麻木疲惫的负面影响，也就是很多学生出现的问题，学不动了，没有兴趣了。在语法微课的帮助下，可以感到学习的轻松和乐趣。因为微课主要是音视频技术文件，老师就可以加入一些影视音乐的辅助教材，如很多的美国电视剧的前两三分钟都会有上集剧情回放，这些用于回放剧情的语句语法大多是过去完成式、一般过去式等。这样相对的语法学习，可以增加学习的娱乐性与趣味性，能够缓解学生学习中紧绷的学习压力②。
3.学习微课让学生养成自主学习的习惯
因为微课的学习方式，没有地点、时间的限制，学生可以随时随地的打开微课学习。老师在微课的内容中加入问题的提问，让学生带着问题去预习与复习课文，这样的教学更有效率。这样还可以让学生慢慢养成自主学习积极动脑的好习惯，使学习变成一种爱好与乐趣。
结束语
微课以快速、简单好懂、信息明确等优势，很好的在老师和学生之间的搭建了学习的桥梁。其包含了图片、动画、录像、录音等多种多媒体技术，同时还可以将教学内容、课后复习、目标规划等形成无缝连接，所以，越来越成为高中英语语法教学过程中创新与改革的新尝试。微课不仅得到了老师和学生的喜爱，今后也是高中英语教学新理念中重要的一部分。
【注释】
① 周锌锌. 高中英语混合式小组合作学习设计探究及实践[J]. 开封教育学院学报，2017，37（04）：226-228.
② 范冬烨. 语法微课教学在高中英语教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（05）：116.
（作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学）