【摘 要】
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＜正＞ 1,4-丁二醇是基本有机合成工业的重要产品。近10年来随着在电工、汽车制造及其它领域用作结构材料的新型热塑性塑料一聚对苯二甲酸丁二醇酯的出现,使得1,4-丁二醇的生产获得较大发展。资本主义国家1981年1,4-丁二醇的产量估计为16～17万吨。在这些国家里其平均生产增长速度以最近状况推测为10％左右。目前美国、西德和日本生产1,4-二醇的总能力约为30万吨/年,其中两大生产厂家——Du P
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＜正＞ 1,4-丁二醇是基本有机合成工业的重要产品。近10年来随着在电工、汽车制造及其它领域用作结构材料的新型热塑性塑料一聚对苯二甲酸丁二醇酯的出现,使得1,4-丁二醇的生产获得较大发展。资本主义国家1981年1,4-丁二醇的产量估计为16～17万吨。在这些国家里其平均生产增长速度以最近状况推测为10％左右。目前美国、西德和日本生产1,4-二醇的总能力约为30万吨/年,其中两大生产厂家——Du Pont和BASF公司所占比例约为68％,国外各企业生产1,4-丁二醇的能力如
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混合式教学模式下独立学院英语教材建设,必须结合独立学院英语教学特点开展系统性优化。并且,要进一步以中国英语能力等级表为中心,构建多元化课程教学发展体系,提升独立学院多方面英语教学能力,从而使独立学院大学英语教学质量能达到更高水平。
阐述WordSmith和平行语料库的相关内容。以《红楼梦》汉英平行语料库为素材，利用语料库软件WordSmith的检索和词频功能，以汉译英翻译教学中成语翻译和归化、异化知识点的讲解为例，探讨WordSmith在翻译教学中的具体应用。指出翻译教学涉及词语、句子、段落和篇章等不同翻译单位的处理，将平行语料库用于翻译教学实践的研究需要继续深入。
本研究探索课程标准与语言能力量表一致性分析的理论和方法。研究采用课程实施调查法（Porter et al. 2009），请专家从内容主题和认知要求两个维度对《普通高中英语课程标准》和《中国英语能力等级量表》的249条口语描述语进行编码。编码结果为两项标准的口语能力构念一致性和等级衔接提供了效度证据。本研究为本土化的外语课程一致性分析提供了范例，也为基于标准的外语教育改革提供了参考。
＜正＞1病例资料女性患者，51岁，自觉下腹肿物半个月来院就诊。该患停经6个月，出现尿频症状及下腹不适感半个月，平卧时自觉下腹包块，妇科超声提示：盆腔正中见11.4cm×8.8cm的不均质低回声，形态尚规则，界限尚清，内见分隔，内无血流。门诊以“盆腔肿物”收入院。自述尿频，体重无明显变化。否认家族遗传疾病史及类似病史。
生物学的概念是生物学知识的重要组成部分,概念教学是生物学教学的核心内容。2020年教育部印发的《普通高中生物学课程标准（2017版2020年修订）》提出“内容聚焦大概念”的基本理念,强调“让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念”;同时,在“课程内容”部分中提出高中必修课程需要掌握的四个大概念,每个大概念下组织了若干二级概念和三级概念为支撑,帮助教师把握教学的要点和学生的理解深度。概念是对具有共同
为提升词汇信息抽取的精准度，以WordSmith4.0语料库为研究背景，提出一种英文词汇结构信息抽取方法。获取WordSmith4.0语料库中的英文词汇集合后，划分词汇结构与标注词汇属性，根据获得的词汇结构相似度，完成阈值设定。设定相似度判定依据，获取簇内高相似度、类间低相似度的各模式簇，利用编辑距离矩阵中的逆向最短编辑距离，实施泛化处理。基于字符序列与对应属性，经过多个映射阶段，实现结构信息抽取
冷却风扇是车辆冷却系统的重要组成部分,冷却风扇电机工作的稳定性直接影响着发动机的散热效果,进而影响发动机的性能。为解决某乘用车在10%爬坡工况下冷却风扇电机温度偏高问题,本文采用CFD仿真技术发现电机超温原因,并通过风扇叶片气动优化设计解决了此问题,优化后风扇电机温度降低26℃。通过环境仓热害试验验证,仿真值和试验值误差在5%内,验证了方案的正确性。本文通过风扇叶片气动优化设计取代传统的增加风扇电
油葵新品种GE817抗逆性强、适应性广、综合性状良好。通过近几年的引种示范、试验，从生产实践中总结出一套GE817栽培管理技术措施。通过大力推广新型高效栽培模式加上技术指导，提升油葵新品种GE817在洛阳地区的高产潜力，实现油葵产业健康可持续发展。另一方面要持续加大科技力度，争取在油葵育种方面实现突破，为洛阳市油葵产业发展扬帆领航。
＜正＞《王蕾谈儿童文学教育》一书是首都师范大学儿童文学教育研究基地主任、儿童文学教育方向硕士生导师王蕾副教授及其团队撰写的论文集,是儿童文学教育实践基础上的一次集中理论产出。全书共六章内容。第一章“儿童文学与阅读教育”是全书分量最重的章节,以近200页的篇幅,努力构建起关于儿童文学与阅读教育的理论框架。
儿童文学具有比相邻学科更为开放的跨学科特点。通过援引外来理论资源与对外拓展研究，儿童文学跨学科研究取得了丰厚的学术效益。同时，一般理论在阐释儿童文学现象过程中，也存在着适切性上的隐忧，主流文学关于“强制阐释论”的讨论，为儿童文学的跨界研究提供了风险警示，儿童文学跨学科研究应在辨析效益与风险的基础上，力求建立以“童年幸福”为精神指向的学术共同体，使自身的跨学科特性在现实层面上获得更为合理的彰显。