4月26日，安徽省六安市一所小学6年级的多名男生，午饭后来到学校附近的淠河玩耍。岂料一名男生不慎落水，其他人见状下水施救。危急时刻，4名本已脱险的学生，又手拉手去救最先落水的男生，不幸被急流冲走，5人均溺水而亡。事情发生后，新华网等一些媒体的记者都认为其体现了当今社会宝贵的集体主义价值、生命价值和利他价值，安徽省文明办相关负责人指出这几名孩子精神可嘉，事迹感人，救人精神值得学习。
　　5个小学生，5个家庭的希望，如花的年龄，本该是长身体、学知识的时候，却不幸遇难，这样的悲剧无论如何都该引起人们的反思：我们究竟应该赋予学生怎样的安全教育和生命教育？但是，我们看到的却是诸多媒体太多的关于赞扬溺水学生救人事迹和救人勇气的报道，单从报道的字面来看，“纷纷下水施救”“危急时刻”“手拉手”等描述，完全是一幅奋不顾身的场景；百度等贴吧上，还出现了“小小英雄”的标签。这些深情的悼念和嘉奖表达的对学生们的品质和精神的肯定虽是情理之中的事，但是我们需要注意的是，这样的报道将会把学生们引向一个怎样的方向呢？
　　见义勇为、助人为乐、危难之处显身手，这固然是一种美德，是一种高尚的行为，是需要我们积极肯定并努力倡导的。问题是，对于身心尚在成长、发育当中，在一些危险场所自顾尚且不及的小学生来说，如果一味地鼓励他们为了践行道德而不惜做出危险的壮举，这样的做法合适吗？如果孩子们没有适当的本领，没有合适的方法，而只知道“勇”字当头，只知道奋不顾身地向前冲，他们真的能够达到美好的初衷，实现救人的愿望吗？恐怕结果只能如安徽的这起不幸事件一样，甚至酿成更大的悲剧。因此，面对这样的悲剧，也许我们更应该注意和思考的是，在对学生进行道德教育，在培养学生助人为乐等优秀品质时，是不是更应该引导他们学会自我保护，学会安全防范的本领？比如除了教育不让学生到危险的地方去，不从事危险的活动外，还要告诉学生在遇到危险时，如果不是自己所能解决的，如果不是自己能够妥善处理的，可以选择自己先逃生，然后再通过报警、呼救、向大人们求助这样一些基本的做法来处理。
　　现在，我国有相当一部分地区为了保护未成年人的成长，都明确出台规定，不得让未成年人从事上山扑火等危险性活动。而在外国，更是有一个著名的《儿童十大宣言》，里面清晰地写着这样的文字：平安成长比成功更重要；生命第一，财产第二；遇到危险可以自己先跑；可以欺骗坏人。这一宣言未必完全适合我国国情，但是它至少对我们是一种启示、一种价值警醒。今天，面对4名儿童因为救人而导致5人集体遇难的悲剧，也许我们在对这些逝去的学生表达惋惜和敬意的同时，更需要记住：对于未成年人，对于中小学生，我们教给他们的内容绝不应该仅仅是助人，还要有避险、防险、自助、自救的方法和本领，还要有生命第一、安全第一这样的成长理念。
　　
　　（作者单位：洛阳市涧西区河洛中学
　　河南洛阳471000）
　　责任编辑徐向阳