论文部分内容阅读
【摘要】写作是学生在学习过程中无法避免的一个经历，不管是在小学、初中还是到了大学，学生的写作能力都是展现学生语言表达能力与语文能力好坏的不二标准。由于写作过程非常枯燥，很多学生都对写作产生畏惧心理。所以，在初中写作中，要改变传统写作方法，运用趣味写作法，使写作课堂充满乐趣，激发写作动力。这篇文章从以下几个方面来阐述如何进行趣味写作教学。
【关键词】初中语文写作；趣味化；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中语文写作对于学生来说非常枯燥，很多学生都会因为写作而头痛。当写作的时候，就会感觉到没有词语，只是临时进行拼凑，体会不到写作带来的快乐。因此，在写作的时候，要改变传统教学方法，运用趣味法，使写作妙趣横生。
一、初中写作现状
初中学生的写作现状并不是很好，首先，学生不会写作，不知道写作要如何进行，往往教师给出学生写作的题目，学生无法整篇文章围绕着主题进行，写着写着就会跑题或者偏题，而教师和学生交涉这一点时，学生并没有这方面的知识来帮助学生理解什么是跑题，因此写作陷入了僵局。其次，学生在写作方面并不是很积极，大部分情况下是被教师逼迫着进行，只有教师给出学生写作的限时学生才会开始构思，在日常生活中有任何感悟没有想要主动记录的想法，使学生的写作一直是被教师推着走的，导致学生写作时会有压力和强迫的感觉，所以越来越排斥写作。最后，教师和学生在写作中的共鸣很少，比如一篇文章中学生想要表达一种意思，但是教师理解成了另一种，曲解了学生的意思，不利于学生写作心理的建设，学生就无法爱上写作。
二、趣味写作策略
初中写作要想改变枯燥乏味，就需要找准策略，实现趣味写作。只有运用趣味写作，才能调动起学生的乐趣，才能让写作变成快乐的海洋。
（一）趣味读书
写作的基础是大量的阅读，只有阅读累积到一定的程度学生才能做到胸有成竹，在写作时能够对各种描写信手拈来，而不会像现在一样，冥思苦想很长时间也挤不出两个字，而且即使最后好不容易写了400个字左右还得东拼西凑，学生自己都无法说清楚自己写的是什么东西，总而言之，学生不会写作最根本的原因就是学生的积累量不够，如果鲁迅、张爱玲等作家胸无点墨，没有读过一本书，那么他们肯定不会成为作家，不会妙笔生花写出让世人赞叹的文章。因此，教师要教会学生趣味读书。不管学生采取深阅读还是浅阅读，或者是群文阅读的方式进行，只要适合学生就值得实践，大部分学生可能不会喜欢写作，但是相比写作，学生对于阅读的热爱就更胜一筹，教师在要求学生写作之前不要过于急躁让学生立刻投入写作中，可以让学生找一些体裁类似的文章进行借鉴，看看别人的写作角度、写作用语是什么样的，通过阅读就能有不一样的写作想法。在阅读中，让学生揣摩作者的写作手法以及在写作时如何进行文章的安排，如何把简单的词语组合在一起形成出色的文章，读得多了学生自然就能够在写作时明白自己要写的是什么，牢牢抓住自己要写的主题，减少自己跑题偏题的情况。只有进行趣味读书，学生才能感受到读书的乐趣，这样就会掌握大量的词句，就会给写作带来很大好处。
（二）趣味摘抄
除了阅读，摘抄也是学生在夯实自己写作基础的过程中必不可少的一步，很多学生在写作时都会愁眉苦脸，教师可以降低自己的要求，把学生每天需要进行的写日记变为让学生每天摘抄一两篇文章中的好词好句，这样不仅学生的压力变小，学生的意愿也会更高，不用自己进行构思每天写流水账，可以进行摘抄别人的文章，假以时日学生也能够通过摘抄慢慢对自己挑选的好词好句有一定的印象，在写作时能够很自然地应用到自己的文章中，同时摘抄下来的文章也可以供学生随时翻看，让学生能在江郎才尽的时候翻阅自己积累的文章，给自己一定的灵感。在前期教師可以每天收学生的摘抄本检查学生的实施情况，慢慢地可以一周一次，之后学生在习惯了以后就会自己每天进行主动摘抄，不需要教师的督促，一段时间之后，学生能够明显发现自己在写作时的变化。只有实现趣味摘抄，让学生体会到摘抄乐趣，才会给写作带来无穷乐趣。
（三）趣味写作
大部分教师在让学生写作时都力求给学生创造良好的写作环境，最典型的表现就是给学生安静的构思氛围，比如不让学生讨论或者说话，自己也不发出任何声音，仿佛这样就能够让学生才思泉涌，其实这种过于安静的环境反而会让学生大脑一片空白，不管是谁在写作时都需要有相应的情境体会，教师在给出学生题目之后可以通过一定的手段增强学生的代入感，比如教师让学生写《父亲》，就可以给学生播放父亲这首歌曲，或者给学生放映相关的关于父爱的微电影，让学生能够感同身受，有代入感，这样在写作时就会容易得多，能够更快地帮助学生回忆自己的经历，把生活中的体验都写下来，这样的文章更加真实。增强代入感也是学生在写作时需要掌握的一个小技巧，这能够帮助学生在放松自己的过程中写出更好的文章。
总之，初中作文对于学生来说非常困难，在写作中会遇到很多的困难，很多学生在作文的时候会茫然失措。但是，作文并不是无章可循，只要掌握写作的技巧和奥秘，就会使小学写作变得非常轻松和愉快。因此，在作文写作中，要运用趣味写作，使写作趣味横生，让学生在写作中更加得心应手。
参考文献
[1] 张永胜，王蓝雪.坚持不懈勇闯作文难关——浅谈如何提高农村学生作文水平[J].学周刊，2016（11）.
[2] 陈如波，高如云.充实作文，真情流露——论学生如何给作文积累素材[J]. 学生作文辅导，2016（12）.
（编辑：陈岑）
【关键词】初中语文写作；趣味化；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中语文写作对于学生来说非常枯燥，很多学生都会因为写作而头痛。当写作的时候，就会感觉到没有词语，只是临时进行拼凑，体会不到写作带来的快乐。因此，在写作的时候，要改变传统教学方法，运用趣味法，使写作妙趣横生。
一、初中写作现状
初中学生的写作现状并不是很好，首先，学生不会写作，不知道写作要如何进行，往往教师给出学生写作的题目，学生无法整篇文章围绕着主题进行，写着写着就会跑题或者偏题，而教师和学生交涉这一点时，学生并没有这方面的知识来帮助学生理解什么是跑题，因此写作陷入了僵局。其次，学生在写作方面并不是很积极，大部分情况下是被教师逼迫着进行，只有教师给出学生写作的限时学生才会开始构思，在日常生活中有任何感悟没有想要主动记录的想法，使学生的写作一直是被教师推着走的，导致学生写作时会有压力和强迫的感觉，所以越来越排斥写作。最后，教师和学生在写作中的共鸣很少，比如一篇文章中学生想要表达一种意思，但是教师理解成了另一种，曲解了学生的意思，不利于学生写作心理的建设，学生就无法爱上写作。
二、趣味写作策略
初中写作要想改变枯燥乏味，就需要找准策略，实现趣味写作。只有运用趣味写作，才能调动起学生的乐趣，才能让写作变成快乐的海洋。
（一）趣味读书
写作的基础是大量的阅读，只有阅读累积到一定的程度学生才能做到胸有成竹，在写作时能够对各种描写信手拈来，而不会像现在一样，冥思苦想很长时间也挤不出两个字，而且即使最后好不容易写了400个字左右还得东拼西凑，学生自己都无法说清楚自己写的是什么东西，总而言之，学生不会写作最根本的原因就是学生的积累量不够，如果鲁迅、张爱玲等作家胸无点墨，没有读过一本书，那么他们肯定不会成为作家，不会妙笔生花写出让世人赞叹的文章。因此，教师要教会学生趣味读书。不管学生采取深阅读还是浅阅读，或者是群文阅读的方式进行，只要适合学生就值得实践，大部分学生可能不会喜欢写作，但是相比写作，学生对于阅读的热爱就更胜一筹，教师在要求学生写作之前不要过于急躁让学生立刻投入写作中，可以让学生找一些体裁类似的文章进行借鉴，看看别人的写作角度、写作用语是什么样的，通过阅读就能有不一样的写作想法。在阅读中，让学生揣摩作者的写作手法以及在写作时如何进行文章的安排，如何把简单的词语组合在一起形成出色的文章，读得多了学生自然就能够在写作时明白自己要写的是什么，牢牢抓住自己要写的主题，减少自己跑题偏题的情况。只有进行趣味读书，学生才能感受到读书的乐趣，这样就会掌握大量的词句，就会给写作带来很大好处。
（二）趣味摘抄
除了阅读，摘抄也是学生在夯实自己写作基础的过程中必不可少的一步，很多学生在写作时都会愁眉苦脸，教师可以降低自己的要求，把学生每天需要进行的写日记变为让学生每天摘抄一两篇文章中的好词好句，这样不仅学生的压力变小，学生的意愿也会更高，不用自己进行构思每天写流水账，可以进行摘抄别人的文章，假以时日学生也能够通过摘抄慢慢对自己挑选的好词好句有一定的印象，在写作时能够很自然地应用到自己的文章中，同时摘抄下来的文章也可以供学生随时翻看，让学生能在江郎才尽的时候翻阅自己积累的文章，给自己一定的灵感。在前期教師可以每天收学生的摘抄本检查学生的实施情况，慢慢地可以一周一次，之后学生在习惯了以后就会自己每天进行主动摘抄，不需要教师的督促，一段时间之后，学生能够明显发现自己在写作时的变化。只有实现趣味摘抄，让学生体会到摘抄乐趣，才会给写作带来无穷乐趣。
（三）趣味写作
大部分教师在让学生写作时都力求给学生创造良好的写作环境，最典型的表现就是给学生安静的构思氛围，比如不让学生讨论或者说话，自己也不发出任何声音，仿佛这样就能够让学生才思泉涌，其实这种过于安静的环境反而会让学生大脑一片空白，不管是谁在写作时都需要有相应的情境体会，教师在给出学生题目之后可以通过一定的手段增强学生的代入感，比如教师让学生写《父亲》，就可以给学生播放父亲这首歌曲，或者给学生放映相关的关于父爱的微电影，让学生能够感同身受，有代入感，这样在写作时就会容易得多，能够更快地帮助学生回忆自己的经历，把生活中的体验都写下来，这样的文章更加真实。增强代入感也是学生在写作时需要掌握的一个小技巧，这能够帮助学生在放松自己的过程中写出更好的文章。
总之，初中作文对于学生来说非常困难，在写作中会遇到很多的困难，很多学生在作文的时候会茫然失措。但是，作文并不是无章可循，只要掌握写作的技巧和奥秘，就会使小学写作变得非常轻松和愉快。因此，在作文写作中，要运用趣味写作，使写作趣味横生，让学生在写作中更加得心应手。
参考文献
[1] 张永胜，王蓝雪.坚持不懈勇闯作文难关——浅谈如何提高农村学生作文水平[J].学周刊，2016（11）.
[2] 陈如波，高如云.充实作文，真情流露——论学生如何给作文积累素材[J]. 学生作文辅导，2016（12）.
（编辑：陈岑）