巴特曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
　　作为一名年轻教师，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。
　　在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无瑕的可爱天使。
　　可是，有些时候，你把沙子握的越紧，它溢出的却越多。
　　“下课时间到，老师您辛苦了”伴随着熟悉的铃声，结束了本堂信息技术课，请同学整理好座凳、键盘鼠标有序离开教室，小组长检查本组卫生，我刚说完这句话，就听见有同学说：“老师，这里有人损坏了键盘”，我马上走下去一看，键盘线变成了一条条麻花辫，键盘上面的按键也被换的面目全非，我突然有种火冒三丈的感觉，马上翻开座位表，便叫同班同学把对应位置的同学叫到电脑室，我简单询问了一下，为什么键盘成这样啦？没想到同学振振有词的告诉我她来上课时就是这样子，只是忘记告诉老师了，我知道这并非是真实的情况，这大概就是这种年龄的孩子管用的语言，这时，我支开围观的几个同学，把她拉到身边，便問道“你今天有什么心事吗？”小女生摇摇头，我又说到“你看着老师眼睛，如何真不是你弄的，就大胆的告诉老师，老师相信你”，小女孩将头埋的更低了，眼睛红红的，我知道这其中肯定有原因，小女孩哽咽的说“老师，对不起，是我弄坏的”，经过沟通了解，这孩子的父母当时正闹离婚，孩子很焦虑。因此，采用这种方式宣泄内心的压力。我耐心开导她，大人的生活让他们自己去选择，我们要学会尊重父母的觉得，无论到了什么时候，你爸爸妈妈都是爱你的，可以试着去接受我们无法改变的事情，有老师、同学、家人的陪伴，你还是和以前一样幸福。经过一番交谈后，小女生终于露出微微的笑容，用心倾听，了解孩子内心的真实感受，让孩子感受爱和信任。
　　三年级开学时我们班新转来一个“奇怪”的小男生，那是一个星期一的早上，我们正在举行升旗仪式，全体师生都庄严而肃穆的唱着国歌，而他迟到了。爱面子的他迟迟不肯走进班级队伍。为了保护他幼小的自尊心，我悄悄的哄他。可是，他不理会我的“糖衣炮弹”。他的执拗着实考验了我的耐心。我绞尽脑汁，想不出什么更好的办法来。这时，我蹲下来，跟躲在墙角的他说话。“你怎么不去班级队伍里呢？躲在这里的话，大家都看着呢。”他不做声。“迟到了，是害羞了吗？他还是不说话。知道这孩子平时喜欢玩电脑，我便找了些他感兴趣的话题和他聊起，渐渐的他似乎放松了许多，便取得了他的信任。“我们回去吧，大家都在等你呢！如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他们就看不见了。”他朝我点点头。我笑了，原来这小家伙是要面子呀！我拉着他的小手，“躲躲藏藏”走进人群去。
　　课堂上不听招呼是他一直以来的作风，对于性格有点孤僻的孩子来说是很难集中注意力的，坐不到一分钟，他的视线已经远离了书本。手上总有一个小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在摆弄，有时会蹲在地上，摆弄出各种造型，提醒和讲道理对于他来说是完全没用的。我只能用鼓励和赞许的语言告诉他，如果你那样做，老师会觉得更好，同学也会更喜欢你。你是个聪明的孩子，学会老师教的东西，下课我们可以一起玩，久而久之，在课堂上变得更专注了。我们不能奢求他的快速转变，孩子需要更多的时间去适应和改变。
　　我们必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护，在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，只要不放弃，用真情去打动学生，感化学生，总会看到学生的变化，让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！