论文部分内容阅读
【摘要】计算机这门学科在现今已成为一门公共课，如何在计算机教学中体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终要体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。这都是我们中职计算机教师需要认真思考的一个问题。
【关键词】课程设置;素质教育;兴趣
当前，我国对计算机人才的需求出现了一种自相矛盾的现象：一方面是市场上计算机类人才需求的缺口很大，另一方面计算机及相关专业的就业形势却呈现出下滑的趋势，具体体现在中职学校计算机专业毕业生就业难，同时导致招生困难。究其原因，有受社会大环境的影响，但主要是中职学校计算机类专业培养的学生特色不突出，学生存在着“不软不硬、不上不下”、“博而不精、适应期长”等缺陷。具体表现在：
1.培养的人才和市场需要脱节
目前，一些中职学校计算机专业在专业设置、专业课程的内容以及教学方法上，呈现出结构不合理、课程内容及手段相对滞后等现象，造成了教育和市场需求的脱节，导致学生就业后工作适应能力差，通过自学或重新培训才能适应工作的需要。
2.发展后劲不足
中职学校计算机专业学生的就业普遍存在岗位层次低、发展后劲不足的现象。目前，一些中职学校的培养手段相对落后，毕业生实际应用和操作能力远远不能适应各行各业对计算机专业多方位、高素质人才的需求。近几年用人单位反馈的信息表明，中职生进入用人单位后，能够独挡一面的极少，多数只能担当基础性或维护性工作。
针对以上问题，笔者认为中职学校可以从以下几方面来搞好教学：
1.坚持以市场为本
中职学校计算机专业要想走向稳定与持续发展，必须坚持以就业为导向，正确定位专业培养目标、根据中职生就业的岗位群，确定技能教学体系、加强专业课程建设，加强实践教学环节、培养学生的自学能力，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。
2.激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的，因此，我们的教学更主要的唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
3.课程设置要体现“素质化”培养
“通”和“专”是辩证的，“素质化”着眼于学生的可持续发展、终身发展的潜力。除了政治、语文、数学、英语、职业道德等文化课外， “素质化”还应包括“专业修养”课程的内容， 比如“网络广告设计”专业， 其课程还应包括素描、色彩、书法、广告设计、标志设计、音乐基础、摄影艺术等。这些课程的开设有助于学生形成“人文素质”、“科学素质”和本专业必备的“艺术素质”， 加设“专业修养课”是培养学生成才的首要环节。
4.加强联系实际，培养学生的创新能力。
当前，面向新世纪的基础教育的重任。推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，计算机的发展日新月异在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。如：小学信息技术中的操作系统知识、打字基本功的操作、画图工具箱的应用、图块的操作等，都是信息技术基本知识和技能，学生有了这些基础，就有利于学生进一步学习其他信息技术，同时也是学生创造力的源泉。
創新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合”计算机学科应当担起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机
5.加强师资队伍建设， 提高教师的专业技术水平
“名师出高徒”，计算机教师的专业能力决定着教学质量，决定着人才培养质量。在中青年教师的培养中，应注重使他们既具备扎实的理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和较丰富的实践工作经验。
随着信息技术与应用的发展，没有谁能把计算机专业所有的内容都掌握住， 计算机专业技能逐步细化， 计算机专业课程也随之逐步细化。由此，让专业老师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要，这对教师自身而言是教学专业生命的延续，对学校专业而言是教师专业质量增值的途经。
6.培养学生的自学能力
计算机知识之博大精深，应用领域之广，技术发展之快以及带有不可预知性和随机性问题出现的特点，将使计算机专业人员要不断地接受着新的挑战。而中职学生的自学能力一般都很薄弱，当走向社会遇到新的问题时，没有了教师的指导，学生只能自己去解决。这就要求教师必须加强学生自学能力的培养。在讲授课程时， 避免填鸭式教学，教师要尽量创造机会让学生主动学习，让学生在探索中学习，从而增强学生学习兴趣和信心，让学生逐渐形成良性的学习习惯。同时教师也应当对学生正确定位， 不可过高或过低地评价学生。
综上所述，中职计算机专业建设改革是培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的需要，且大有文章可做。只有不断探索、不断总结、提高教育质量、实现内涵式发展，力争让学生真正学有所长，这才是中职计算机专业建设走向市场的真正出路。“路漫漫其修远兮，吾将上下求其索”，让我们计算机职教工作者携起手来，共同努力把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者，促进中职学校计算机专业走向进一步稳定与持续的发展。
【参考文献】
[1]应世根.对中职学校计算机类专业领域实施课程置换的思考[J].职教论坛.2007（33）.
[2]钟乐海，谭斌.计算机专业课程建设及教学内容改革与实践[J].西华师范大学学报.2005，06
[3]教育部关于加快发展中等职业教育的意见. 教职成〔2005〕1 号
【关键词】课程设置;素质教育;兴趣
当前，我国对计算机人才的需求出现了一种自相矛盾的现象：一方面是市场上计算机类人才需求的缺口很大，另一方面计算机及相关专业的就业形势却呈现出下滑的趋势，具体体现在中职学校计算机专业毕业生就业难，同时导致招生困难。究其原因，有受社会大环境的影响，但主要是中职学校计算机类专业培养的学生特色不突出，学生存在着“不软不硬、不上不下”、“博而不精、适应期长”等缺陷。具体表现在：
1.培养的人才和市场需要脱节
目前，一些中职学校计算机专业在专业设置、专业课程的内容以及教学方法上，呈现出结构不合理、课程内容及手段相对滞后等现象，造成了教育和市场需求的脱节，导致学生就业后工作适应能力差，通过自学或重新培训才能适应工作的需要。
2.发展后劲不足
中职学校计算机专业学生的就业普遍存在岗位层次低、发展后劲不足的现象。目前，一些中职学校的培养手段相对落后，毕业生实际应用和操作能力远远不能适应各行各业对计算机专业多方位、高素质人才的需求。近几年用人单位反馈的信息表明，中职生进入用人单位后，能够独挡一面的极少，多数只能担当基础性或维护性工作。
针对以上问题，笔者认为中职学校可以从以下几方面来搞好教学：
1.坚持以市场为本
中职学校计算机专业要想走向稳定与持续发展，必须坚持以就业为导向，正确定位专业培养目标、根据中职生就业的岗位群，确定技能教学体系、加强专业课程建设，加强实践教学环节、培养学生的自学能力，把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者。
2.激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的，因此，我们的教学更主要的唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。
3.课程设置要体现“素质化”培养
“通”和“专”是辩证的，“素质化”着眼于学生的可持续发展、终身发展的潜力。除了政治、语文、数学、英语、职业道德等文化课外， “素质化”还应包括“专业修养”课程的内容， 比如“网络广告设计”专业， 其课程还应包括素描、色彩、书法、广告设计、标志设计、音乐基础、摄影艺术等。这些课程的开设有助于学生形成“人文素质”、“科学素质”和本专业必备的“艺术素质”， 加设“专业修养课”是培养学生成才的首要环节。
4.加强联系实际，培养学生的创新能力。
当前，面向新世纪的基础教育的重任。推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，计算机的发展日新月异在信息技术教育中必须重视计算机的基础教育，不断提高学生的实际操作能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。如：小学信息技术中的操作系统知识、打字基本功的操作、画图工具箱的应用、图块的操作等，都是信息技术基本知识和技能，学生有了这些基础，就有利于学生进一步学习其他信息技术，同时也是学生创造力的源泉。
創新是素质教育的核心内容。在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合”计算机学科应当担起这个重任。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机
5.加强师资队伍建设， 提高教师的专业技术水平
“名师出高徒”，计算机教师的专业能力决定着教学质量，决定着人才培养质量。在中青年教师的培养中，应注重使他们既具备扎实的理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和较丰富的实践工作经验。
随着信息技术与应用的发展，没有谁能把计算机专业所有的内容都掌握住， 计算机专业技能逐步细化， 计算机专业课程也随之逐步细化。由此，让专业老师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要，这对教师自身而言是教学专业生命的延续，对学校专业而言是教师专业质量增值的途经。
6.培养学生的自学能力
计算机知识之博大精深，应用领域之广，技术发展之快以及带有不可预知性和随机性问题出现的特点，将使计算机专业人员要不断地接受着新的挑战。而中职学生的自学能力一般都很薄弱，当走向社会遇到新的问题时，没有了教师的指导，学生只能自己去解决。这就要求教师必须加强学生自学能力的培养。在讲授课程时， 避免填鸭式教学，教师要尽量创造机会让学生主动学习，让学生在探索中学习，从而增强学生学习兴趣和信心，让学生逐渐形成良性的学习习惯。同时教师也应当对学生正确定位， 不可过高或过低地评价学生。
综上所述，中职计算机专业建设改革是培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的需要，且大有文章可做。只有不断探索、不断总结、提高教育质量、实现内涵式发展，力争让学生真正学有所长，这才是中职计算机专业建设走向市场的真正出路。“路漫漫其修远兮，吾将上下求其索”，让我们计算机职教工作者携起手来，共同努力把学生培养成用人单位迫切需要的高素质劳动者，促进中职学校计算机专业走向进一步稳定与持续的发展。
【参考文献】
[1]应世根.对中职学校计算机类专业领域实施课程置换的思考[J].职教论坛.2007（33）.
[2]钟乐海，谭斌.计算机专业课程建设及教学内容改革与实践[J].西华师范大学学报.2005，06
[3]教育部关于加快发展中等职业教育的意见. 教职成〔2005〕1 号