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作为小学数学教育工作者要想在教育实践中,对非常具体的教学内容与教学环节有整体的把握,就必须对数学的文化价值有较深刻的认识与思考,将数学文化渗入自己的数学教育实践中,努力使学生在学习数学的过程中真正受到文化熏染,产生文化共鸣,体会数学文化品位,体悟社会其他文化与数学文化之间的互动,从而使学生形成一定的数学文化素养.