为贯彻落实全国及省职教工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，职业院校正在积极探索“现代学徒制”的实现形式和途径，完善校企合作育人机制，为全面建成小康社会提供技术技能支撑。河北省邢台市现代职业学校在研究后，提出了“现代学徒制”。
　　“现代学徒制”的基本内涵
　　现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合，企业与职业学校为满足相互需求合作实施的一种职业教育制度。它能发挥企业与学校各自的优势，有利于培养适应未来岗位需求的“实战型”技术技能人才。现代学徒制的特点：即六个方面、两位一体：一是两个办学主体；二是两种不同身份；三是两种学习环境；四是两类传授教师；五是两项任务；六是两个相关证书。
　　探索现代学徒制的原则和步骤
　　校企双方共同探索现代学徒制实现形式将遵循“试点起步、创新驱动、边试边改、稳步推进”原则。试点分两步走：一是大概用2-3年的时间按照企业的岗位生产标准等探索为该企业培养实用型技术技能人才的方式、方法；二是在不断积累经验、初步完善现代学徒制人才培养的同时，为行业企业培养更多的技术技能人才。
　　校企双方需要共同组建的管理机构
　　现代学徒制理事会 主要负责现代学徒制探索工作的重大事项决策，任命企业实践教学、学生管理和课堂基础理论教学及学生管理负责人，审定实施性教学计划、教学内容及考核方案。
　　现代学徒制教学管理委员会 主要负责按照企业岗位生产技术标准、产品生产工艺、生产流程以及国家行业职业资格标准制定教学计划和学生评价标准，拟定教学内容，组织实施教学。
　　现代学徒制学生管理委员会 主要负责学生的日常管理、职业道德培养和思想政治教育。学生在课堂学习基础理论、在企业生产线跟岗学习实践技能期间的管理分别由学校和企业学生管理负责人承担。
　　学生的招录与学习方式
　　现代学徒制学生的招录工作由校企双方共同实施：所招学生的年龄一般在16周岁以上，30周岁以下；基础理论的学习以课堂为主，由学校负责，实践技能的学习以跟岗学习为主，每3-5个学生指定一名指导教师，由企业负责；学生每周四天的时间在企业跟岗学习实践操作技术技能，一天时间在课堂学习基础理论，业余时间自学并完成作业。
　　学生及相关人员待遇
　　现代学徒制所招录的学生按在校生对待，符合条件的可享受中职生的相关政策，同时从入学之日起由学校负责为学生购买实习意外保险。通过1-3年的学习，凡取得国家职业资格证的，基础理论考试合格，学校颁发毕业证书；参加现代学徒制学习的学生正式录取后，企业同时与学生签订“学徒工合同”，负责为学生缴纳工伤保险等。
　　深化校企合作的着眼点
　　第一，主动与企业合作是职业院校对接市场需求的必然选择。随着经济的快速发展，职教工作者要根据市场需求，大胆探索能满足学习者成长进步需求、企业人才需求的模式，要求职业学校要按照工作岗位的要求设定课程，按照政府产业调整的要求设定专业。因此，职业院校要想满足社会需求必须主动与企业合作。
　　第二，被动参与办学是当前企业自身发展的“无奈之举”。在校企合作的过程中往往是学校主动、企业被动，这是由双方的自身性质所决定。为了能跟上科技的飞速发展，校企合作是最好的选择：一方面学校传授理论知识，企业不用再花更多的时间搞培训；另一方面学校利用企业的先进设备，让学生在企业师傅的指导下学技能，还可以为企业节约部分人力资源成本。
　　第三，校企合作由浅入深符合发展规律。2004年以来，学校先后与兴达集团、华龙集团等多家企业开展校企合作：一是订单培养；二是顶岗实习；三是半工半读；四是引企入校；五是送教下乡（进厂）。
　　实施现代学徒制是深化校企合作的重大举措，要让企业真正参与到学校的办学过程中来，让企业文化进校园，让企业岗位技术标准进教材，让企业专业技术人员进课堂，让企业成为参与办学的主体。只有这样才能培养出企业需要的实用型技术技能人才。
　　（作者单位：河北省邢台市现代职业学校 ）