论文部分内容阅读
在传统的古诗课堂教学中,言及诗情时,教师往往倾于“诗言志”或“诗缘情”.而笔者认为,诗情的范围应更为具体和明晰,除了“志”与“情”外,教师对诗情的阐析与引导还应纳入“理”.即,诗情应包含三个内容:其一为情,其二为理,其三为志.一首诗作,要么呈现着某种情,要么呈现着某个理,要么呈现着某个志.
古诗中的“情”“理”“志”
【摘 要】
：
在传统的古诗课堂教学中,言及诗情时,教师往往倾于“诗言志”或“诗缘情”.而笔者认为,诗情的范围应更为具体和明晰,除了“志”与“情”外,教师对诗情的阐析与引导还应纳入“
【机 构】
：
延边大学师范分院 吉林延吉 133000
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
阅读指向写作。对于教材来说，也许它不是最优美的，但却是最适合学生阅读借鉴的，文本留白也是如此。通过合理利用，不仅可以激发学生思维想象，丰富文本情感体验，而且还能通过随文练笔的方式让学生从中借鉴，提高他们的习作水平。笔者结合实际，说说在尊重学生主体地位的基础上，利用留白推促随文练笔的策略。 一、结合课题留白，激发表达兴趣 课题是文眼，是文章精华所在。研读苏教版文本标题，就会发现，有的课题凝聚着作
期刊
现在有不少的作文课堂存在这样的现象:上课了,老师兴致勃勃地来到教室,从例文的学习到作文方法的指导,讲得唾沫横飞,激情洋溢,换来的只是个别学生的神采飞扬,大部分学生却神
期刊
[题目回放]rn阅读下面的材料,根据要求作文.rn一位哲学家说,一个人应该学会聆听,学会聆听他人,聆听自然,聆听生活,甚至包括聆听自己,只有这样,我们才能获得更为丰富的心灵感
期刊
一、小学作文教学现状与《义务教育语文课程标准》的对照rn以小学中年级为例.rn[原因剖析]rn从表格内容可以看出,老师们努力根据新课标的指示进行作文教学,但效果并不很好.因
期刊
语文学科肩负着我们国家母语教学的重任，因此，在初中阶段其所具备的教育意义重大。如今，随着素质教育的深入推进，提出了“语文核心素养”这一全新的概念，并随着这一理论的逐渐深入发展，语文核心素养的培养已然成为了现代初中语文教学的起点与归宿，因此，如何培养学生的语文核心素养已经成为了当前教育界最热门的话题之一，也是初中语文教师们普遍关注的焦点和探讨的课题。“语文核心素养”这一概念的提出，启发了我们教师对于
期刊